学校生活を取り巻く現代の文化情勢は、ジェンダーの役割や性自認に関する社会規範に強く影響されている。学校は多くの場合、これらの問題が非難や報復を恐れずに公然と議論できる場所と見なされ、ドレスコード、浴室ポリシー、いじめ防止プログラム、ダンス、課外活動、スポーツチーム、教室の割り当て、教師の行動などのトピックに関するさまざまな見解を議論するための重要な設定となっています。この記事では、学校がジェンダーとセクシュアリティのモラル・ビジョンを競うための戦場としてどのように機能するかを見ていきます。
ジェンダーの役割は、男性と女性が割り当てられた性別に応じてどのように振る舞うべきかを決定するために歴史を通して形作られた社会構造です。アメリカの伝統的な社会では、男の子は強く、主張的であることが期待され、女の子は静かで従順であることが期待されていました。
しかし、このジェンダー二分法は、ジェンダーの流動性と非バイナリのアイデンティティに対する意識の高まりにより、はるかに広いものへと進化しました。その結果、教育者の間では、生まれた時の身体的性別よりも、人の表現された性同一性に基づいて、教室の壁の中で何が適切な行動を構成するのかについて議論が行われています。例えば、一部の学校では、トランスジェンダーの生徒が生物学的性別ではなく性同一性に合ったバスルームを使用できるようにするバスルームポリシーを実装しています。この決定は、同じ性別の生徒を別の便所に入れることで、他の子供たちが害や混乱の危険にさらされる可能性があると考えている両親からの反対を受けました。
学校はまた、政策やプログラムを開発する際にセクシュアリティの問題を考慮する必要があります。いじめ防止プログラムには、性的指向や性同一性についての議論が含まれ、個人の好みにかかわらず、すべての学生に安全なスペースを作成する傾向があります。
さらに、一部の地区では、LGBTQ+の権利などの問題に対処する多様性トレーニングを受けることを従業員に要求しています。これらのトレーニングは、教育者が差別なしにすべての学生をサポートする最善の方法を理解するのに役立ちますが、異常な関係の外でセックスについての議論に反対する人々の間で論争を引き起こす可能性もあります。
近年、スポーツチームやクラブなどの課外活動中に男女平等に焦点が当てられています。しかし、男の子と女の子が一緒に競争したり、共同活動に参加する必要があることに誰もが同意しているわけではありません。性別による分裂はより多くの競争の機会を生み出すと主張する人もいれば、この分離は特定の分野の女性が男性よりも能力が低いという否定的なステレオタイプを強化すると言う人もいます。同様に、ドレスコードは学生の身体像や自尊心に影響を与える可能性があるため、しばしば積極的に議論されています。衣服の選択に厳格なルールを適用する学校もあれば、理性の中で個々の表現を可能にするハンズオフのアプローチを採用する学校もあります。
最後に、多くの教師は教室で親密関連のトピックに直接対処するかどうかを決定しますが、特定の行動が明示的に議論されていない場合でも、適切な境界線を教えることが重要であることにほとんど同意します。
一般に、学校は、ジェンダーとセクシュアリティの競争する道徳的概念が伝統的な価値観と衝突する戦場として機能します。各地区は、生徒の安全や正義を脅かすことなく、コミュニティに最適な政策を決定する必要があります。
ジェンダーやセクシュアリティを競う道徳観の戦場として学校はどのように機能しますか？
学校は、これらの問題の周りの社会的規範や期待を形作り、強化する役割のために、ジェンダーとセクシュアリティの道徳的概念を競うための戦場と見ることができます。教育政策、カリキュラムの選択、教師と生徒の交流を通じて、学校はジェンダーとセクシュアリティに関する特定のアイデアを促進または弱体化させることができ、それは人々のアイデンティティと発展に重要な影響を与える可能性がある。