围绕学校生活的现代文化环境受到有关性别角色和性认同的社会规范的强烈影响。学校通常被视为可以公开讨论这些问题的地方，而不必担心受到谴责或报复，这使它们成为讨论有关着装要求，浴室政策，欺凌预防计划，舞蹈，课外活动，运动队，课堂作业，教师行为等主题的各种观点的重要场所。本文探讨了学校如何充当性别和性行为相互竞争的道德愿景的战场。性别角色是在整个历史上形成的社会结构，以决定男人和女人应该如何按照分配给他们的性别行事。在传统的美国社会中，人们期望男孩坚强而自信，而女孩则安静而顺从。但是，由于对性别流动性和非二进制身份的认识不断提高，这种性别二分法已发展成更广泛的东西。结果，教师之间现在存在争议，即基于个人明显的性别认同而不是出生时的身体领域，在教室内构成适当的行为。例如，一些学校实施了浴室政策，允许变性学生使用任何与其性别认同而不是生物性别相匹配的浴室。这一决定遭到了父母的反对，父母认为允许同性学生进入另一个厕所可能会使其他儿童面临受到伤害或干扰的风险。学校在制定政策和方桉时也必须考虑性问题。欺凌预防计划通常包括有关性取向和性别认同的讨论，以为所有学生创造安全的空间，无论他们的个人喜好如何。此外，某些地区要求员工接受多元化培训，以解决LGBTQ+权利等问题。这些培训可以帮助教师了解如何最好地不受歧视地支持所有学生，但也可以在那些反对异规范关系之外关于性的任何讨论的人中引起争议。近年来，人们更加重视在课外活动（例如运动队或俱乐部）中实现性别平等；但是，并非所有人都同意男孩和女孩需要一起竞争或参加联合活动。一些人认为，按性别划分为更多竞争创造了机会，而另一些人则认为，这种隔离加剧了女性在某些领域的能力低于男性的负面刻板印象。同样，由于着装对学生的身体形象和自尊心具有潜在影响，因此经常对着装要求进行激烈辩论。一些学校对服装选择有严格的规定，而另一些学校则采用"手对手"方法，允许在合理的范围内进行个人表达。最后，许多教师决定是否直接在课堂上讨论与亲密关系有关的主题，尽管大多数人认为学习适当的界限很重要，即使没有明确讨论特定的行为。总体而言，学校是一个战场，在这个战场上，关于性别和性行为的相互竞争的道德观念与传统价值观发生冲突。每个地区都必须确定哪些政策最适合他们的社区，而不损害学生的安全或正义。
学校如何充当竞争性道德观念和性行为的战场？
由于学校在塑造和加强围绕这些问题的社会规范和期望方面的作用，因此可以将其视为竞争性道德观念和性行为的战场。通过教育政策，课程选择以及师生之间的互动，学校可以促进或破坏有关性别和性行为的某些观念，这可能对个人的身份和发展产生重大影响。