يتأثر المناخ الثقافي المعاصر المحيط بالحياة المدرسية بشدة بالمعايير الاجتماعية المتعلقة بأدوار الجنسين والهوية الجنسية. غالبًا ما يُنظر إلى المدارس على أنها أماكن يمكن فيها مناقشة هذه القضايا علنًا دون خوف من الإدانة أو الانتقام، مما يجعلها إعدادات مهمة لمناقشة وجهات النظر المختلفة حول مواضيع مثل قواعد اللباس وسياسات الحمام وبرامج منع التنمر والرقص والأنشطة اللامنهجية والفرق الرياضية والفصول الدراسية المهام وسلوك المعلم والمزيد. يبحث هذا المقال في كيفية عمل المدارس كساحات معركة لتنافس الرؤى الأخلاقية للجنس والجنس.
أدوار الجنسين هي بنى اجتماعية تم تشكيلها عبر التاريخ لإملاء كيفية تصرف الرجال والنساء وفقًا لجنسهم المحدد. في المجتمع الأمريكي التقليدي، كان من المتوقع أن يكون الأولاد أقوياء وحازمين، بينما كان من المتوقع أن تكون الفتيات هادئات وخانعات. ومع ذلك، فقد تطور هذا الانقسام بين الجنسين إلى شيء أوسع بكثير بسبب زيادة الوعي بالسيولة بين الجنسين والهوية غير الثنائية. نتيجة لذلك، هناك الآن نقاش بين المعلمين حول ما يشكل سلوكًا مناسبًا داخل جدران الفصول الدراسية بناءً على الهوية الجنسية المعبر عنها للشخص بدلاً من جنسه الجسدي عند الولادة. على سبيل المثال، نفذت بعض المدارس سياسات الحمام التي تسمح للطلاب المتحولين جنسياً باستخدام أي حمام يطابق هويتهم الجنسية بدلاً من جنسهم البيولوجي. قوبل القرار بمعارضة من أولياء الأمور الذين يعتقدون أن السماح للتلاميذ من نفس الجنس بالدخول إلى مرحاض آخر يمكن أن يعرض الأطفال الآخرين لخطر الأذى أو الاضطراب. وينبغي للمدارس أيضا أن تنظر في مسألة النشاط الجنسي عند وضع السياسات والبرامج. تميل برامج منع التنمر إلى تضمين مناقشات حول التوجه الجنسي وكذلك الهوية الجنسية لإنشاء مساحات آمنة لجميع الطلاب بغض النظر عن تفضيلهم الشخصي. بالإضافة إلى ذلك، تطلب بعض المقاطعات من الموظفين تلقي تدريب متنوع يعالج قضايا مثل حقوق LGBTQ +. يمكن أن تساعد هذه التدريبات المعلمين على فهم أفضل السبل لدعم جميع الطلاب دون تمييز، ولكنها يمكن أن تسبب أيضًا جدلاً بين أولئك الذين يعارضون أي نقاش حول الجنس خارج العلاقات غير المتجانسة.
في السنوات الأخيرة، كان هناك تركيز أكبر على المساواة بين الجنسين أثناء الأنشطة اللامنهجية مثل الفرق الرياضية أو الأندية ؛ ومع ذلك، لا يتفق الجميع على أن الأولاد والبنات بحاجة إلى التنافس معا أو المشاركة في الأنشطة المشتركة. يجادل البعض بأن التقسيم حسب الجنس يخلق فرصًا لمزيد من المنافسة، بينما يقول آخرون إن هذا الفصل يعزز الصور النمطية السلبية بأن النساء في مجالات معينة أقل قدرة من الرجال. وبالمثل، غالبًا ما تتم مناقشة قواعد اللباس بنشاط بسبب التأثير المحتمل لها على صورة جسد الطلاب واحترام الذات. تطبق بعض المدارس قواعد صارمة حول خيارات الملابس، بينما يتبنى البعض الآخر نهج عدم التدخل الذي يسمح بالتعبير الفردي في حدود المعقول. أخيرًا، يقرر العديد من المعلمين ما إذا كانوا سيتناولون الموضوعات المتعلقة بالعلاقة الحميمة مباشرة في الفصل الدراسي، على الرغم من أن معظمهم يتفقون على أن تدريس الحدود المناسبة أمر مهم حتى لو لم تتم مناقشة سلوكيات معينة صراحة.
بشكل عام، تعمل المدارس كساحات معركة حيث تتعارض المفاهيم الأخلاقية المتنافسة للجنس والجنس مع القيم التقليدية. سيتعين على كل منطقة تحديد السياسات الأفضل لمجتمعها دون تعريض السلامة أو العدالة بين طلابها للخطر.
كيف تعمل المدارس كساحات معركة للمفاهيم الأخلاقية المتنافسة للجنس والجنس ؟
يمكن اعتبار المدارس ساحة معركة لتنافس المفاهيم الأخلاقية للجنس والجنس بسبب دورها في تشكيل وتعزيز الأعراف والتوقعات الاجتماعية حول هذه القضايا. من خلال السياسات التعليمية، واختيارات المناهج الدراسية، والتفاعلات بين المعلمين والطلاب، يمكن للمدارس إما الترويج أو تقويض بعض الأفكار حول الجنس والجنس، والتي يمكن أن يكون لها آثار كبيرة على هوية الناس ونموهم.