El clima cultural actual que rodea la vida escolar está fuertemente influenciado por las normas sociales relativas a los roles de género e identidad sexual. Las escuelas a menudo son vistas como lugares donde estos temas pueden ser discutidos abiertamente sin temor a ser condenados o reprimidos, lo que las convierte en importantes actitudes para discutir diferentes puntos de vista sobre temas como código de vestimenta, política de baño, programas de prevención de bullying, baile, clases extracurriculares, equipos deportivos, tareas de clase, comportamiento de maestros y más. Este artículo examina cómo las escuelas actúan como campo de batalla para las visiones morales rivales de género y sexualidad.
Los roles de género son construcciones sociales que se han ido formando a lo largo de la historia para dictar cómo deben comportarse hombres y mujeres según los sexos que se les asignen. En la sociedad tradicional estadounidense se esperaba que los niños fueran fuertes y asertivos, y que las niñas fueran tranquilas y sumisas.
Sin embargo, esta dicotomía de género se ha convertido en algo mucho más amplio gracias a una mayor conciencia de la fluidez de género y la identidad no binaria. Como resultado, actualmente existe un debate entre los maestros acerca de lo que constituye un comportamiento apropiado dentro de las paredes de la clase, basado en la identidad de género expresada de una persona, y no en su campo físico al nacer.
Por ejemplo, algunas escuelas han implementado políticas de baño que permiten a los estudiantes transgénero usar cualquier baño que corresponda a su identidad de género en lugar de su género biológico. Esta decisión ha encontrado la oposición de los padres, que consideran que la admisión de alumnos de un sexo en el otro baño puede poner a otros niños en riesgo de sufrir daños o irregularidades.
Las escuelas también deben tener en cuenta la sexualidad en la formulación de políticas y programas. Los programas de prevención del acoso tienden a incluir discusiones sobre orientación sexual e identidad de género para crear espacios seguros para todos los estudiantes independientemente de sus preferencias personales.
Además, algunas áreas requieren que los empleados reciban capacitación en diversidad que aborde temas como los derechos LGBTQ +. Estas capacitaciones pueden ayudar a los profesores a comprender la mejor manera de apoyar a todos los estudiantes sin discriminación, pero también pueden generar controversia entre quienes se oponen a cualquier discusión sobre el sexo fuera de las relaciones heteronormativas.
En los últimos años se ha prestado más atención a la igualdad entre los géneros durante las actividades extraescolares, como los equipos deportivos o los clubes; sin embargo, no todos están de acuerdo en que los niños y las niñas tengan que competir juntos o participar en actividades conjuntas. Algunos sostienen que la separación por sexo crea oportunidades para una mayor competencia, mientras que otros dicen que esta segregación refuerza los estereotipos negativos de que las mujeres en ciertas áreas son menos capaces que los hombres. Del mismo modo, los códigos de vestimenta a menudo se discuten activamente debido al impacto potencial que tienen en la imagen corporal y la autoestima de los estudiantes. En algunas escuelas se aplican normas estrictas sobre la elección de la ropa, mientras que en otras se aplica el enfoque de «mano a mano», que permite la expresión individual dentro de lo razonable.
Por último, muchos profesores deciden si abordar temas relacionados con la intimidad directamente en el aula, aunque la mayoría está de acuerdo en que enseñar las fronteras correspondientes es importante, aunque no se discutan explícitamente comportamientos específicos.
En general, las escuelas sirven como un campo de batalla donde las ideas morales rivales sobre el campo y la sexualidad se enfrentan a los valores tradicionales. Cada distrito tendrá que determinar qué políticas son las más adecuadas para su comunidad, sin comprometer la seguridad o la justicia entre sus estudiantes.
¿Cómo actúan las escuelas como campo de batalla para las ideas morales rivales sobre el campo y la sexualidad?
Las escuelas pueden ser vistas como un campo de batalla para las ideas morales rivales sobre el campo y la sexualidad debido a su papel en la formación y fortalecimiento de las normas y expectativas sociales en torno a estos temas. A través de las políticas educativas, la elección de los planes de estudio y la interacción entre profesores y alumnos, las escuelas pueden promover o socavar ciertas ideas sobre el género y la sexualidad, lo que puede tener consecuencias significativas para la identidad y el desarrollo de las personas.