教育機関は、社会規範と価値観を形成する上で重要な役割を果たしています。彼らは、伝統的なジェンダーの役割を永続させ、異性愛の概念を理想的な規範として祀る社会化のエージェントと見ることができます。このエッセイでは、教育機関がカリキュラムと実践を通じて異常性をどのように促進するかについて述べ、これらのアイデアを複製する際の明示的な排除よりも沈黙の方が効果的であることが多いと主張します。
異性愛は異性愛が正常で自然であるという仮定を指し、他のすべては逸脱または異常である。この考え方は、教育を含む社会の多くの側面に深く組み込まれています。教育機関は、ジェンダーとセクシュアリティの観点から、受容可能で望ましい行動について学生が学ぶ場所として歴史的に存在してきました。
機関が異常を再現する一つの方法は、異常な信念と価値観を反映した教材を含めることです。
たとえば、教科書やコース教材には異性愛関係を規範とするイメージやストーリーが含まれている場合がありますが、他の親密さの形式は無視されたり、疎外されたりします。異性愛は、他の選択肢のない愛と関係の好ましく受け入れられる形であると学生は教えられています。
教育機関が異常を高めるもう一つの方法は、彼らの政策と実践を通してです。多くの学校では、特定の種類の衣類、ヘアスタイル、ボディジュエリーを禁止する厳格なドレスコードがあります。これらのルールは、ジェンダー表現やアイデンティティに対する社会の期待に応えなければならないというメッセージを学生に送ります。最後に、教育機関は、性別、セクシュアリティ、親密さに関する問題にどのように対処するかを通じて異常を永続させることもできます。たとえば、一部の学校では、教室でLGBTQ+トピックの議論を禁止したり、1週間につき1ユニットに制限したりしています。それはこれらのトピックが恥ずべきまたはタブーであるという考えを強化し、彼らが一般の人々から隠されるべきであるというメッセージを送信します。結論として、教育機関は、ジェンダーやセクシュアリティに関連するものを含め、社会的規範や価値観を形成する上で重要な役割を果たしています。彼らはしばしば、彼らが実施するカリキュラム、ポリシー、プラクティスを通じてそうします。一つのタイプの関係だけを正常で望ましく、別の観点を排除することによって、教育機関は異性愛は理想的で自然な愛と関係の形であるという考えを強化します。
教育機関は、明示的な除外ではなく、沈黙を通じて異常をどのように再現しますか？
教育機関は伝統的に性同一性の唯一の受け入れ可能な形態として異性愛を促進します。これは、同性愛が異常で間違っていると見なされる環境につながっています。その結果、学校はLGBTQ+の問題を無視し、公然と対処しない傾向があります。したがって、クィアとして識別する学生はしばしば目に見えないと沈黙を感じ、それは貧しい自尊心と精神的健康問題につながる可能性があります。