Las instituciones educativas desempeñan un papel importante en la formación de normas y valores sociales. Pueden verse como agentes de socialización que perpetúan los roles tradicionales de género y consolidan el concepto de heterosexualidad como norma ideal. En este ensayo hablaré de cómo las instituciones educativas promueven la heteronormatividad a través de su currículo y práctica, y afirmo que el silencio suele ser más efectivo que la exclusión explícita a la hora de reproducir estas ideas.
La heteronormatividad se refiere a la suposición de que la heterosexualidad es normal y natural, mientras que todo lo demás es desviado o anormal. Este punto de vista está profundamente arraigado en muchos aspectos de la vida de la sociedad, incluida la educación. Las instituciones educativas han sido históricamente lugares donde los estudiantes aprenden sobre lo que es un comportamiento aceptable y deseable en términos de género y sexualidad.
Una de las formas en que los centros educativos reproducen la heteronormatividad es incorporando materiales didácticos que reflejen creencias y valores heteronormativos.
Por ejemplo, los libros de texto y los materiales del curso pueden contener imágenes o historias que retratan las relaciones heterosexuales como una norma, mientras que otras formas de intimidad son ignoradas o marginadas. Se enseña a los estudiantes que la heterosexualidad es una forma preferida y aceptable de amor y relación, sin ninguna opción alternativa.
Otra forma en que las instituciones educativas refuerzan la heteronormatividad es mediante sus políticas y prácticas. Muchas escuelas tienen estrictos códigos de vestimenta que prohíben ciertos tipos de ropa, peinados y adornos corporales, todos relacionados con identidades no heterosexuales. Estas reglas envían un mensaje a los estudiantes de que deben cumplir con las expectativas de la sociedad en cuanto a expresión e identidad de género.
Por último, las instituciones educativas también pueden perpetuar la heteronormatividad a través de la forma en que abordan cuestiones relacionadas con el sexo, la sexualidad y la intimidad.
Por ejemplo, algunas escuelas prohíben la discusión de temas LGBTQ + en el aula o la limitan a una unidad en la semana de «eda sexual». Esto refuerza la idea de que estos temas son vergonzosos o tabúes y envía una señal de que deben ocultarse al público.
En conclusión, las instituciones educativas desempeñan un papel importante en la formación de normas y valores sociales, incluidos los relacionados con el género y la sexualidad. A menudo lo hacen a través del currículo, las políticas y las prácticas que implementan, y el silencio suele ser más efectivo que una excepción explícita a la hora de reproducir la heteronormatividad. Al presentar sólo un tipo de relación como normal y deseable y excluir perspectivas alternativas, las instituciones educativas refuerzan la idea de que la heterosexualidad es una forma ideal y natural de amor y relación.
¿Cómo reproducen los centros educativos la heteronormatividad a través del silencio y no de la exclusión explícita?
Las instituciones educativas han promovido tradicionalmente la heterosexualidad como única forma aceptable de identidad sexual. Esto llevó a la creación de un ambiente donde la homosexualidad es vista como anormal e incorrecta. Como resultado, las escuelas tienden a ignorar los problemas LGBTQ + y no resolverlos abiertamente. En consecuencia, los estudiantes que se identifican como extraños a menudo se sienten invisibles y silenciosos, lo que puede llevar a una mala autoestima y problemas de salud mental.