Les établissements d'enseignement jouent un rôle important dans la formation des normes et des valeurs sociales. Ils peuvent être considérés comme des agents de socialisation qui perpétuent les rôles traditionnels du genre et ancrent le concept d'hétérosexualité comme la norme idéale. Dans cet essai, je vais discuter de la façon dont les institutions éducatives promeuvent l'hétéronormative à travers leur curriculum et leur pratique, et soutenir que le silence est souvent plus efficace qu'une exception évidente pour reproduire ces idées.
L'hétéronormativité se réfère à l'hypothèse que l'hétérosexualité est normale et naturelle, tandis que tout le reste est déviant ou anormal. Ce point de vue est profondément ancré dans de nombreux aspects de la vie sociale, y compris l'éducation. Les établissements d'enseignement ont toujours été des endroits où les élèves apprennent ce qui est acceptable et souhaitable en termes de genre et de sexualité.
L'une des façons dont les établissements d'enseignement reproduisent l'hétéronormative est d'inclure du matériel éducatif qui reflète les croyances et les valeurs hétéronormatives.
Par exemple, les manuels et le matériel de cours peuvent contenir des images ou des histoires qui représentent les relations hétérosexuelles comme une norme, tandis que d'autres formes de proximité sont ignorées ou marginalisées. Les étudiants apprennent que l'hétérosexualité est une forme préférée et acceptable d'amour et de relation, sans aucune alternative.
Une autre façon par laquelle les établissements d'enseignement renforcent l'hétéronormativité est leur politique et leur pratique. De nombreuses écoles ont des codes vestimentaires stricts qui interdisent certains types de vêtements, de coiffures et de bijoux corporels, tous liés à une identité non hétérosexuelle. Ces règles envoient aux élèves le message qu'ils doivent répondre aux attentes de la société en matière d'expression et d'identité de genre.
Enfin, les établissements d'enseignement peuvent également perpétuer l'hétéronormative en traitant des questions liées au sexe, à la sexualité et à l'intimité.
Par exemple, certaines écoles interdisent le débat sur les sujets LGBTQ + en classe ou le limitent à une unité dans la semaine du « sexe ». Cela renforce l'idée que ces sujets sont honteux ou tabous et envoie le signal qu'ils doivent être cachés au public.
En conclusion, les établissements d'enseignement jouent un rôle important dans la formation des normes et des valeurs sociales, y compris celles liées au sexe et à la sexualité. Ils le font souvent à travers les programmes, les politiques et les pratiques qu'ils mettent en œuvre, et le silence est souvent plus efficace que l'exception évidente dans la reproduction de l'hétéronormalité. En présentant un seul type de relation comme normale et souhaitable et en excluant les perspectives alternatives, les institutions éducatives renforcent l'idée que l'hétérosexualité est une forme idéale et naturelle d'amour et de relation.
Comment les établissements d'enseignement reproduisent-ils l'hétéronormalité par le silence plutôt que par une exception explicite ?
Les établissements d'enseignement promeuvent traditionnellement l'hétérosexualité comme la seule forme acceptable d'identité sexuelle. Cela a conduit à la création d'un environnement où l'homosexualité est considérée comme anormale et erronée. En conséquence, les écoles ont tendance à ignorer les problèmes LGBTQ + et à ne pas les résoudre ouvertement. Par conséquent, les étudiants qui s'identifient comme étranges se sentent souvent invisibles et silencieux, ce qui peut conduire à une mauvaise estime de soi et des problèmes de santé mentale.