Le gerarchie istituzionali sono sistemi esistenti nelle istituzioni scolastiche per dividere gli studenti in gruppi diversi in base alle loro capacità, interessi e esigenze. Queste gerarchie spesso portano a comportamenti eccezionali tra gli studenti, come molestie, molestie e discriminazioni. In questo articolo prenderò in considerazione come è possibile rompere queste gerarchie e quali passi possono fare gli insegnanti per creare un ambiente più inclusivo per tutti gli studenti.
Le gerarchie istituzionali nelle scuole tendono a riprodurre comportamenti eccezionali con diversi meccanismi. Un modo è etichettare e categorizzare gli studenti in base al loro rendimento, che può aumentare gli stereotipi e i pregiudizi esistenti nei confronti di determinati gruppi di studenti.
Ad esempio, alcuni studenti possono essere etichettati come «intelligenti», mentre altri vengono considerati «non intelligenti», con conseguente sensazione di superiorità e inferiorità. Ciò crea una concorrenza malsana tra gli studenti, rendendo difficile per coloro che non rientrano nelle categorie di sentirsi inclusi e accettati. Gli insegnanti possono lavorare contro questo, sfidando queste etichette e incoraggiando gli studenti a considerarsi individui capaci di imparare indipendentemente dalle loro capacità percepite.
Un altro meccanismo con cui le gerarchie istituzionali mantengono comportamenti eccezionali è quello di raggruppare gli studenti in base al loro comportamento o stato sociale. Alcuni studenti possono essere raggruppati insieme in base al loro livello di partecipazione al lavoro scolastico, che porta ad una gerarchia in cui coloro che sono in alto ricevono più attenzione e risorse di quelli che sono in basso. Questo può causare rancore e gelosia tra gli studenti, il che aggraverà ulteriormente il senso di isolamento. Per risolvere questo problema, gli insegnanti devono garantire a tutti gli studenti pari opportunità di partecipare alle lezioni e pari valutazione del loro contributo.
Inoltre, le gerarchie istituzionali portano spesso al favoritismo nei confronti di determinati studenti, sia a causa di legami familiari, razza o status socio-economico. Questo può creare un ambiente in cui alcuni studenti si sentono costantemente monitorati e giudicati, rendendo loro difficile esprimersi pienamente. Riconoscendo e eliminando questi pregiudizi, gli insegnanti possono creare uno spazio più sicuro per tutti gli studenti per condividere idee senza timore di essere giudicati.
Gli insegnanti devono prendere l'iniziativa di creare un ambiente inclusivo nelle scuole in cui tutti gli studenti si sentano al sicuro e rispettosi. Distruggendo le gerarchie istituzionali e promuovendo l'uguaglianza, gli insegnanti possono educare un senso di comunità dove tutti si sentono invitati e apprezzati.
Inoltre, riconoscendo e eliminando qualsiasi pregiudizio nel sistema scolastico, gli insegnanti possono aiutare a prevenire soprattutto comportamenti eccezionali.
In che modo le gerarchie istituzionali nelle scuole riproducono comportamenti eccezionali?
Le gerarchie istituzionali nelle scuole possono aumentare il comportamento esclusivo creando una dinamica di potere tra insegnanti e studenti, amministratori e dipendenti, e anche tra diversi gruppi di studenti. Quando queste gerarchie non vengono contestate o violate, possono perpetuare un ambiente in cui certe persone si sentono emarginate, inesplorate e sottovalutate.