Las jerarquías institucionales son sistemas existentes en los centros educativos para dividir a los alumnos en diferentes grupos en función de sus capacidades, intereses y necesidades. Estas jerarquías a menudo conducen a comportamientos exclusivos entre los estudiantes, como el acoso, el acoso y la discriminación. En este artículo analizaré cómo se pueden romper estas jerarquías y qué pasos pueden tomar los maestros para crear un ambiente más inclusivo para todos los estudiantes.
Las jerarquías institucionales en las escuelas tienden a reproducir comportamientos excepcionales a través de diferentes mecanismos. Una forma es etiquetar y categorizar a los estudiantes según su rendimiento académico, lo que puede reforzar los estereotipos y prejuicios existentes contra ciertos grupos de estudiantes.
Por ejemplo, algunos estudiantes pueden ser etiquetados como «inteligentes», mientras que otros son vistos como «no inteligentes», lo que conduce a una sensación de superioridad e inferioridad entre ellos. Esto crea una competencia poco saludable entre los estudiantes, haciendo más difícil que aquellos que no encajan en las categorías se sientan incluidos y aceptados. Los maestros pueden trabajar contra esto desafiando estas etiquetas y animando a los estudiantes a considerarse individuos capaces de aprender independientemente de sus capacidades percibidas.
Otro mecanismo mediante el cual las jerarquías institucionales perpetúan comportamientos exclusivos es la agrupación de los alumnos en función de su comportamiento o condición social. Algunos alumnos pueden agruparse en función de su nivel de implicación en el trabajo escolar, lo que lleva a una jerarquía en la que los de arriba reciben más atención y recursos que los de abajo. Esto puede provocar resentimiento y celos entre los estudiantes, lo que agravará aún más la sensación de aislamiento. Para resolver este problema, los maestros deben proporcionar a todos los estudiantes las mismas oportunidades de participar en las clases y evaluar sus contribuciones en pie de igualdad.
Además, las jerarquías institucionales a menudo conducen al favoritismo hacia ciertos estudiantes, ya sea por vínculos familiares, raza o estatus socioeconómico. Esto puede crear un ambiente en el que algunos estudiantes sientan que están siendo constantemente vigilados y juzgados, lo que les dificulta expresarse plenamente. Reconociendo y eliminando estos prejuicios, los maestros pueden crear un espacio más seguro para que todos los estudiantes compartan ideas sin temor a ser condenados.
Los maestros deben tomar la iniciativa para crear un entorno inclusivo en las escuelas donde todos los estudiantes se sientan seguros y respetuosos. Al destruir las jerarquías institucionales y promover la igualdad, los maestros pueden cultivar un sentido de comunidad donde todos se sientan invitados y apreciados.
Además, al reconocer y eliminar cualquier prejuicio en el sistema educativo, los maestros pueden ayudar a prevenir comportamientos excluyentes en primer lugar.
¿Cómo reproducen las jerarquías institucionales en las escuelas comportamientos excepcionales?
Las jerarquías institucionales en las escuelas pueden reforzar comportamientos excluyentes, creando dinámicas de poder entre maestros y alumnos, administradores y empleados, e incluso entre diferentes grupos de estudiantes. Cuando estas jerarquías no son discutidas ni violadas, pueden perpetuar un ambiente en el que ciertas personas se sienten marginadas, inauditas y subestimadas.