التسلسل الهرمي المؤسسي هو النظم الموجودة في المؤسسات التعليمية لتقسيم الطلاب إلى مجموعات مختلفة بناءً على قدراتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم. غالبًا ما تؤدي هذه التسلسلات الهرمية إلى سلوك استثنائي بين الطلاب، مثل التنمر والتحرش والتمييز. في هذه المقالة، سألقي نظرة على كيفية تقسيم هذه التسلسلات الهرمية والخطوات التي يمكن للمعلمين اتخاذها لخلق بيئة أكثر شمولاً لجميع الطلاب.
تميل التسلسلات الهرمية المؤسسية في المدارس إلى إعادة إنتاج السلوك الاستثنائي من خلال آليات مختلفة. تتمثل إحدى الطرق في تصنيف الطلاب وتصنيفهم وفقًا لأدائهم، مما قد يعزز الصور النمطية والتحيزات القائمة ضد مجموعات معينة من الطلاب. على سبيل المثال، قد يوصف بعض الطلاب بأنهم «أذكياء» بينما يُنظر إلى آخرين على أنهم «ليسوا أذكياء»، مما يؤدي إلى مشاعر التفوق والدونية بينهم. هذا يخلق منافسة غير صحية بين الطلاب، مما يجعل من الصعب على أولئك الذين لا يتناسبون مع الفئات أن يشعروا بأنهم مشمولون ومقبولون. يمكن للمعلمين العمل ضد هذا من خلال تحدي هذه التسميات وتشجيع الطلاب على اعتبار أنفسهم أفرادًا قادرين على التعلم بغض النظر عن قدراتهم المتصورة. هناك آلية أخرى تديم بها التسلسلات الهرمية المؤسسية السلوك الحصري وهي تجميع الطلاب بناءً على سلوكهم أو وضعهم الاجتماعي. قد يتم تجميع بعض الطلاب معًا بناءً على مستوى مشاركتهم في العمل المدرسي، مما يؤدي إلى تسلسل هرمي يتلقى فيه من هم في القمة اهتمامًا وموارد أكثر من أولئك الموجودين في الأسفل. يمكن أن يؤدي هذا إلى الاستياء والغيرة بين الطلاب، مما يزيد من تفاقم مشاعر العزلة. ولمعالجة هذا الأمر، يجب على المعلمين ضمان حصول جميع الطلاب على فرص متساوية للمشاركة في أنشطة الفصول الدراسية وتقدير مساواتهم على قدم المساواة. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما تؤدي التسلسلات الهرمية المؤسسية إلى المحسوبية تجاه بعض الطلاب، سواء بسبب الروابط الأسرية أو العرق أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي. يمكن أن يخلق هذا بيئة يشعر فيها بعض الطلاب أنهم يخضعون للمراقبة والحكم باستمرار، مما يجعل من الصعب عليهم التعبير عن أنفسهم بشكل كامل. من خلال الاعتراف بهذه التحيزات ومعالجتها، يمكن للمعلمين خلق مساحة أكثر أمانًا لجميع الطلاب لمشاركة الأفكار دون خوف من الحكم.
يجب أن يكون المعلمون استباقيين في خلق بيئات شاملة في المدارس حيث يشعر جميع الطلاب بالأمان والاحترام. من خلال تحطيم التسلسلات الهرمية المؤسسية وتشجيع المساواة، يمكن للمعلمين تعزيز الشعور بالمجتمع حيث يشعر الجميع بالترحيب والتقدير. بالإضافة إلى ذلك، من خلال الاعتراف بمعالجة أي تحيزات في نظام التعليم، يمكن للمعلمين المساعدة في منع السلوك الإقصائي في المقام الأول.
كيف تعيد التسلسل الهرمي المؤسسي في المدارس إنتاج سلوك استثنائي ؟
يمكن للتسلسلات الهرمية المؤسسية في المدارس تضخيم السلوك الاستبعادي من خلال خلق ديناميكيات القوة بين المعلمين والطلاب والإداريين والموظفين، وحتى بين مجموعات مختلفة من الطلاب. عندما لا يتم تحدي هذه التسلسلات الهرمية أو كسرها، فإنها يمكن أن تديم بيئة يشعر فيها بعض الناس بالتهميش وعدم السماع والتقليل من قيمتها.