Les programmes d'éducation aux médias se concentrent traditionnellement sur la formation des étudiants à l'analyse critique des différentes formes de médias, comme les émissions de télévision, les films et la publicité.
Cependant, ces programmes sont souvent incapables de résoudre de manière adéquate les problèmes liés à la quirphobie et à l'hétéronormance. Pour redéfinir efficacement les programmes d'éducation aux médias afin de promouvoir l'inclusion et la pensée critique, les enseignants doivent tenir compte des stratégies suivantes:
1. Mettre l'accent sur la représentation: Les programmes d'éducation aux médias doivent inclure dans leur curriculum diverses représentations des personnes LGBTQ + et des relations non hétérosexuelles. Il s'agit de mettre en avant des personnages qui s'identifient comme lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres et/ou queer dans la culture populaire, comme « L Word » et « Orange Is the New Black ». En agissant ainsi, les éducateurs peuvent aider les élèves à comprendre que les gens queer existent et méritent d'être représentés.
2. Promotion de l'intersectionnalité: Les éducateurs doivent également mettre l'accent sur les liens entre l'identité de genre, la sexualité, la race et d'autres identités lorsqu'ils discutent de la représentation dans les médias.
Par exemple, ils pourraient étudier comment les stéréotypes raciaux sur les hommes et les femmes noirs influencent leur présentation au cinéma ou à la télévision. En faisant cela, les étudiants pourront réfléchir davantage à la façon dont le pouvoir et les privilèges agissent dans notre société.
3. Concentrez-vous sur le savoir-faire de la pensée critique. Les programmes d'éducation aux médias devraient enseigner aux élèves à remettre en question les messages qu'ils reçoivent des médias et à réfléchir de façon critique aux raisons pour lesquelles certaines représentations sont incluses ou exclues. Cela peut inclure des questions telles que: Pourquoi voyons-nous si peu d'images de relations homosexuelles à la télévision? Comment ça, quand un personnage est représenté comme « dans un placard »? Comment les médias traditionnels renforcent-ils les normes hétéronormatives?
4. Encouragez l'empathie. Les programmes d'éducation aux médias peuvent favoriser l'empathie en encourageant les élèves à prendre en compte différents points de vue.
Par exemple, les enseignants peuvent attribuer des lectures ou des idées sur les expériences de personnes étranges et demander aux élèves de réfléchir à la façon dont ces expériences peuvent être différentes de la leur. Cela aidera les apprenants à mieux comprendre la diversité et l'inclusion.
5. S'engager dans l'activisme:
Enfin, les programmes d'éducation aux médias peuvent interagir avec les mouvements activistes qui défient l'hétéronormalité et promeuvent les droits LGBTQ +.
Par exemple, les éducateurs pourraient inclure des matériaux liés à la lutte pour l'égalité dans le mariage dans leur programme ou désigner des articles sur la protection des droits des transgenres. Cela permettrait aux élèves de relier leur apprentissage à des problèmes réels et d'agir en dehors du public.
En suivant ces stratégies, les programmes d'éducation aux médias peuvent devenir plus inclusifs et contribuer à la pensée critique des élèves. Les éducateurs doivent donner la priorité à la représentation, à l'interconnexion, à la pensée critique, à l'empathie et à l'activisme pour s'attaquer efficacement aux problèmes de quirphobie et d'hétéronormalité dans leurs programmes d'études.
Comment peut-on modifier les programmes d'éducation aux médias pour résoudre les problèmes de la quirphobie, de l'hétéronormalité et promouvoir une pensée critique inclusive ?
Il faut développer des programmes d'éducation aux médias qui remettent en question les hypothèses normatives sur le champ et la sexualité à travers diverses stratégies, telles que la critique d'images, le débat sur les différentes formes d'amour et de relations, l'étude des perceptions culturelles des personnes LGBTQ +, et la promotion de l'empathie et du respect des différentes perspectives. L'accent devrait être mis sur la compréhension et la sensibilisation plutôt que sur le changement d'opinion ou de croyance.