Medienpädagogische Programme konzentrieren sich traditionell auf die Ausbildung von Studenten in der kritischen Analyse verschiedener Medienformen wie Fernsehsendungen, Filme und Werbung. Diese Programme sind jedoch oft nicht in der Lage, Probleme im Zusammenhang mit Quirphobie und Heteronormativität angemessen zu lösen. Um Medienbildungsprogramme effektiv neu zu gestalten, um Inklusion und kritisches Denken zu fördern, sollten Pädagogen die folgenden Strategien berücksichtigen:
1. Repräsentation betonen: Medienpädagogische Programme sollten verschiedene Darstellungen von LGBTQ + -Personen und nicht-heterosexuellen Beziehungen in ihren Lehrplan aufnehmen. Dazu gehört die Hervorhebung von Charakteren, die sich in der Populärkultur als lesbisch, schwul, bisexuell, transgender und/oder queer identifizieren, wie etwa Serien wie „L Word" und „Orange Is the New Black". Auf diese Weise können Pädagogen den Schülern helfen zu verstehen, dass queere Menschen existieren und der Repräsentation würdig sind.
2. Förderung der Intersektionalität: Pädagogen sollten auch die Beziehung zwischen Geschlechtsidentität, Sexualität, Rasse und anderen Identitäten betonen, wenn sie über Repräsentation in den Medien diskutieren. Zum Beispiel könnten sie untersuchen, wie Rassenstereotype über schwarze Männer und Frauen die Art und Weise beeinflussen, wie sie in Filmen oder im Fernsehen präsentiert werden. Auf diese Weise können die Schüler tiefer darüber nachdenken, wie Macht und Privilegien in unserer Gesellschaft funktionieren.
3. Konzentriere dich auf kritisches Denken. Medienpädagogische Programme sollten den Schülern beibringen, die Botschaften, die sie von den Medien erhalten, zu hinterfragen und kritisch darüber nachzudenken, warum bestimmte Darstellungen einbezogen oder ausgeschlossen werden. Dazu könnten Fragen gehören wie: Warum sehen wir so wenige Bilder von gleichgeschlechtlichen Beziehungen im Fernsehen? Was bedeutet es, wenn ein Charakter als „im Schrank" dargestellt wird? Wie stärken die Mainstream-Medien heteronormative Normen?
4. Fördern Sie Empathie. Medienpädagogische Programme können zur Entwicklung von Empathie beitragen, indem sie die Schüler ermutigen, unterschiedliche Standpunkte zu berücksichtigen. Zum Beispiel können Lehrer Lesungen oder Darstellungen von Erfahrungen fremder Menschen zuweisen und die Schüler bitten, darüber nachzudenken, wie sich diese Erfahrungen von ihren eigenen unterscheiden können. Dies wird den Schülern helfen, Vielfalt und Inklusion besser zu verstehen.
5. Aktivismus:
Schließlich können medienpädagogische Programme mit aktivistischen Bewegungen interagieren, die die Heteronormativität herausfordern und die Rechte von LGBTQ + fördern. Zum Beispiel könnten Pädagogen Materialien im Zusammenhang mit dem Kampf für die Gleichstellung der Ehe in ihren Lehrplan aufnehmen oder Artikel zum Schutz der Rechte von Transgender-Personen zuweisen. Dies würde es den Schülern ermöglichen, ihr Lernen mit realen Problemen zu verknüpfen und Maßnahmen außerhalb des Publikums zu ergreifen. Durch die Verfolgung dieser Strategien können medienpädagogische Programme integrativer werden und das kritische Denken der Schüler fördern. Pädagogen müssen Repräsentation, Interkonnektivität, kritisches Denken, Empathie und Aktivität priorisieren, um Quirphobie und Heteronormativität innerhalb ihrer Lehrpläne effektiv anzugehen.
Wie können medienpädagogische Programme verändert werden, um Quirphobie, Heteronormativität zu thematisieren und inklusives kritisches Denken zu fördern?
Es sollten medienpädagogische Programme entwickelt werden, die normative Annahmen zu Geschlecht und Sexualität durch verschiedene Strategien wie Bildkritik, Diskussion verschiedener Formen von Liebe und Beziehungen, Auseinandersetzung mit kulturellen Repräsentationen von LGBTQ + -Menschen sowie Förderung von Empathie und Respekt für unterschiedliche Perspektiven herausfordern. Der Schwerpunkt sollte auf der Bildung von Verständnis und Bewusstsein liegen, nicht auf der Veränderung von Meinungen oder Überzeugungen.