Medya eğitim programları geleneksel olarak öğrencilere televizyon şovları, filmler ve reklamcılık gibi çeşitli medya biçimlerinin eleştirel analizini öğretmeye odaklanır. Bununla birlikte, bu programlar genellikle queerfobi ve heteronormativite ile ilgili konuları yeterince ele almamaktadır. Kapsayıcılığı ve eleştirel düşünmeyi teşvik etmek için medya eğitim programlarını etkili bir şekilde yeniden tasarlamak için, eğitimciler aşağıdaki stratejileri göz önünde bulundurmalıdır:
1. Temsili vurgulayın: Medya eğitim programları, müfredatlarına LGBTQ + bireylerin ve heteroseksüel olmayan ilişkilerin çeşitli temsillerini içermelidir. Bu, "L Word've" Orange Is the New Black'gibi diziler gibi popüler kültürde lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel ve/veya queer olarak tanımlayan karakterleri vurgulamayı içerir. Bunu yaparak, eğitimciler öğrencilerin queer insanların var olduğunu ve temsil edilmeye değer olduğunu anlamalarına yardımcı olabilir.
2. Kesişimselliği teşvik etmek: Eğitimciler, medyadaki temsili tartışırken cinsiyet kimliği, cinsellik, ırk ve diğer kimlikler arasındaki ilişkiyi de vurgulamalıdır. Örneğin, siyah erkekler ve kadınlar hakkındaki ırksal klişelerin film veya televizyonda nasıl temsil edildiklerini nasıl etkilediğini inceleyebilirler. Bunu yaparak, öğrenciler toplumumuzda güç ve ayrıcalığın nasıl işlediği hakkında daha derin düşünebileceklerdir.
3. Eleştirel düşünme becerilerine odaklanın. Medya eğitim programları, öğrencilere medyadan aldıkları mesajları sorgulamayı ve belirli temsillerin neden dahil edildiğini veya hariç tutulduğunu eleştirel olarak düşünmeyi öğretmelidir. Bu, şu gibi soruları içerebilir: Neden TV'de aynı cinsiyetten ilişkilerin çok az görüntüsünü görüyoruz? Bir karakterin "dolapta'olarak tasvir edilmesi ne anlama gelir? Ana akım medya heteronormatif normları nasıl güçlendiriyor?
4. Empatiyi teşvik edin. Medya eğitim programları, öğrencileri farklı bakış açılarını düşünmeye teşvik ederek empatiyi teşvik edebilir. Örneğin, öğretmenler garip insanların deneyimlerinin okumalarını veya temsillerini atayabilir ve öğrencilerden bu deneyimlerin kendilerinden nasıl farklı olabileceğini düşünmelerini isteyebilir. Bu, öğrencilerin çeşitliliği ve katılımı daha iyi anlamalarına yardımcı olacaktır.
5. Aktivizme katılın: Son olarak, medya eğitim programları heteronormativiteye meydan okuyan ve LGBTQ + haklarını destekleyen aktivist hareketlerle etkileşime girebilir. Örneğin, eğitimciler müfredatlarına evlilik eşitliği mücadelesi ile ilgili materyaller ekleyebilir veya trans haklarının korunması ile ilgili makaleler atayabilir. Bu, öğrencilerin öğrenmelerini gerçek dünya meselelerine bağlamalarını ve izleyicilerin ötesinde harekete geçmelerini sağlayacaktır. Bu stratejileri takip ederek, medya eğitim programları daha kapsayıcı hale gelebilir ve öğrencilerin eleştirel düşüncelerine katkıda bulunabilir. Eğitimciler, müfredatlarındaki queerfobi ve heteronormativiteyi etkili bir şekilde ele almak için temsil, birbirine bağlılık, eleştirel düşünme, empati ve aktivizme öncelik vermelidir.
Medya eğitim programları, queerfobi, heteronormativite ve kapsayıcı eleştirel düşünmeyi teşvik etmek için nasıl değiştirilebilir?
Görüntüleri eleştirmek, farklı sevgi ve ilişki biçimlerini tartışmak, LGBTQ + bireylerin kültürel temsillerini keşfetmek ve farklı bakış açılarına empati ve saygıyı teşvik etmek gibi çeşitli stratejilerle cinsiyet ve cinsellik hakkındaki normatif varsayımlara meydan okuyan medya eğitim programları geliştirilmelidir. Odak noktası, görüş veya inançları değiştirmek yerine anlayış ve farkındalık oluşturmak olmalıdır.