En tant qu'enseignant qui enseigne depuis de nombreuses années, j'ai été témoin du manque d'attention accordée aux questions liées à l'expérience queer en médecine. Il est important que tous les étudiants aient accès à des informations précises sur les personnes LGBTQ + et leurs besoins en soins de santé. Cet article présentera des stratégies pour intégrer des expériences de vie étranges dans l'éducation médicale afin que les futurs médecins soient mieux préparés pour répondre à ces besoins.
La première stratégie consiste à utiliser des études de cas impliquant des personnes LGBTQ + dans des discussions et des conférences en public. Cela permet aux étudiants d'explorer des scénarios réels concernant les différents genres, la sexualité et l'identité.
Ils pourraient lire sur un patient transgenre qui combat l'hormonothérapie ou sur un couple lesbien qui a affaire à l'infertilité. Les études de cas favorisent également la pensée critique et aident les étudiants à développer de l'empathie pour les différentes populations.
La deuxième stratégie encourage les enseignants à intégrer les sujets LGBTQ + dans les cours existants tels que la physiologie ou la pathophysiologie.
Les enseignants peuvent inclure des sections sur la façon dont la dysphorie sexuelle affecte les systèmes d'organes ou comment les maladies sexuellement transmissibles affectent les partenaires homosexuels différemment des couples hétérosexuels. L'intégration de ces concepts dans les programmes traditionnels contribue à les normaliser dans le domaine médical tout en sensibilisant les étudiants.
La troisième stratégie encourage la collaboration entre des départements tels que la psychiatrie, la sociologie, la santé publique, les soins infirmiers, etc., qui proposent des cours axés précisément sur la compréhension des groupes opprimés, tels que les minorités sexuelles. En rassemblant des experts de plusieurs disciplines sous un même toit, les formateurs peuvent créer des programmes complets visant à comprendre comment la stigmatisation affecte les résultats en santé mentale des communautés marginales. (par exemple, anxiété et dépression) en raison du manque d'accès à des soins de qualité en raison de la discrimination et des préjugés fondés sur des marqueurs identitaires tels que la race/ethnie et le statut socio-économique.
La participation des étudiants doit être soulignée pour que les stratégies d'intégration soient mises en œuvre avec succès, ce qui implique que toutes les voix soient entendues pendant les conférences et les discussions en classe sans jugement; Créer des espaces sûrs pour un dialogue honnête autour de problèmes sensibles tels que la stigmatisation des personnes étranges qui demandent des services de santé; Fournir des ressources en dehors du temps de classe (groupes de soutien LGBTQ +/ressources en ligne); Offrir des possibilités de mentorat aux praticiens qui s'identifient positivement (c'est-à-dire pas seulement aux alliés).
En introduisant ces quatre stratégies dans les programmes d'éducation médicale à travers le pays, nous pouvons aider les futurs médecins à mieux comprendre les besoins des patients LGBTQ + et à offrir des options de traitement plus équitables au besoin - en améliorant les résultats des soins aux patients dans toutes les populations desservies.
Quelles stratégies intègrent l'expérience de vie queer dans l'éducation médicale ?
Pour intégrer l'expérience de vie queer dans l'éducation médicale, les enseignants doivent mettre l'accent sur l'interconnexion, reconnaissant que les identités sont multiples et complexes. Ils peuvent également utiliser des études de cas impliquant des personnes de différents milieux pour mettre en évidence l'impact des normes culturelles sur les soins de santé. Pour faciliter la pensée critique des élèves, les enseignants peuvent les inciter à réfléchir à leurs préjugés et à remettre en question les idées préconçues sur l'identité de genre, l'orientation sexuelle, la race, l'ethnicité et la classe sociale.