Als Pädagoge, der seit vielen Jahren lehrt, habe ich miterlebt, wie zu wenig auf Fragen der queeren Erfahrung in der Medizin eingegangen wurde. Es ist wichtig, dass alle Schüler Zugang zu genauen Informationen über LGBTQ + -Menschen und ihre Bedürfnisse in der Gesundheitsversorgung haben. Dieser Artikel wird Strategien vorstellen, um seltsame Lebenserfahrungen in die medizinische Ausbildung zu integrieren, so dass zukünftige Ärzte besser darauf vorbereitet sind, diese Bedürfnisse zu erfüllen.
Die erste Strategie beinhaltet die Verwendung von Fallstudien mit LGBTQ + -Personen in Klassengesprächen und Vorträgen. Es ermöglicht den Studierenden, reale Szenarien in Bezug auf verschiedene Geschlechter, Sexualität und Identität zu untersuchen. Sie könnten über einen Transgender-Patienten lesen, der mit einer Hormontherapie zu kämpfen hat, oder über ein lesbisches Paar, das mit Unfruchtbarkeit zu tun hat. Fallstudien fördern auch kritische Denkfähigkeiten und helfen den Schülern, Empathie für verschiedene Bevölkerungsgruppen zu entwickeln.
Die zweite Strategie ermutigt Pädagogen, LGBTQ + -Themen in bestehende Kurse wie Physiologie oder Pathophysiologie einzubeziehen. Lehrer können Abschnitte darüber enthalten, wie Geschlechtsdysphorie Organsysteme beeinflusst oder wie Geschlechtskrankheiten gleichgeschlechtliche Partner anders beeinflussen als heterosexuelle Paare. Die Einbeziehung dieser Konzepte in traditionelle Lehrpläne hilft, sie im medizinischen Bereich zu normalisieren und gleichzeitig das Bewusstsein der Schüler zu schärfen. Die dritte Strategie fördert die Zusammenarbeit zwischen Abteilungen wie Psychiatrie, Soziologie, öffentliche Gesundheit, Krankenpflege usw., die Kursarbeiten anbieten, die sich speziell auf das Verständnis unterdrückter Gruppen wie sexueller Minderheiten konzentrieren. Durch die Zusammenführung von Experten aus mehreren Disziplinen unter einem Dach können Ausbilder umfassende Programme erstellen, die darauf abzielen zu verstehen, wie Stigmatisierung die psychischen Gesundheitsergebnisse marginalisierter Gemeinschaften beeinflusst. (z. B. Angst und Depression) aufgrund des fehlenden Zugangs zu hochwertiger Versorgung aufgrund von Diskriminierung und Vorurteilen aufgrund von Identitätsmarkern wie Rasse/ethnische Zugehörigkeit und sozioökonomischer Status.
Die Beteiligung der Studierenden muss betont werden, um integrative Strategien erfolgreich umzusetzen - dazu gehört, dass alle Stimmen bei Vorträgen und Diskussionen im Unterricht ohne Urteil gehört werden; Schaffung sicherer Räume für einen ehrlichen Dialog über sensible Themen wie das Stigma, mit dem queere Menschen konfrontiert sind, die medizinische Leistungen in Anspruch nehmen; Bereitstellung von Ressourcen außerhalb der Unterrichtszeit (LGBTQ + -Unterstützungsgruppen/Online-Ressourcen); Durch das Angebot von Mentoring-Möglichkeiten mit Praktikern, die sich positiv identifizieren (also nicht nur mit Verbündeten). Durch die Implementierung dieser vier Strategien in medizinische Bildungsprogramme im ganzen Land können wir zukünftigen Ärzten helfen, die Bedürfnisse von LGBTQ + -Patienten besser zu verstehen und bei Bedarf gerechtere Behandlungsmöglichkeiten anzubieten - was letztendlich die Ergebnisse der Patientenversorgung in allen betreuten Bevölkerungsgruppen verbessert.
Welche Strategien integrieren queere Lebenserfahrungen in die medizinische Ausbildung?
Um queere Lebenserfahrungen in die medizinische Ausbildung einfließen zu lassen, müssen Lehrkräfte die Interkonnektivität betonen und dabei erkennen, dass Identitäten facettenreich und komplex sind. Sie können auch Fallstudien mit Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund verwenden, um die Auswirkungen kultureller Normen auf die Gesundheitsversorgung hervorzuheben. Um das kritische Denken der Schüler zu erleichtern, können Lehrer sie ermutigen, über ihre Vorurteile nachzudenken und Vorurteile über Geschlechtsidentität, sexuelle Orientierung, Rasse, ethnische Zugehörigkeit und soziale Klasse herauszufordern.