Como educadora que ha enseñado durante muchos años, he sido testigo de cómo no se ha prestado suficiente atención a las cuestiones relacionadas con la experiencia queer en medicina. Es importante que todos los estudiantes tengan acceso a información precisa sobre las personas LGBTQ + y sus necesidades de atención médica. Este artículo presentará estrategias para integrar experiencias extrañas de la vida en la educación médica para que los futuros médicos estén mejor preparados para satisfacer estas necesidades.
La primera estrategia incluye el uso de estudios de casos con personas LGBTQ + en discusiones y conferencias de audiencia. Esto permite a los estudiantes aprender escenarios reales relacionados con diferentes géneros, sexualidad e identidad.
Podrían leer sobre un paciente transgénero que lucha contra la terapia hormonal o sobre una pareja lesbiana que trata con infertilidad. Los estudios de casos también promueven habilidades de pensamiento crítico y ayudan a los estudiantes a desarrollar empatía hacia diferentes poblaciones.
La segunda estrategia alienta a los profesores a incluir temas LGBTQ + en los cursos existentes, como fisiología o fisiopatología.
Los maestros pueden incluir secciones sobre cómo la disforia de género afecta a los sistemas de órganos o cómo las enfermedades de transmisión sexual afectan a las parejas del mismo sexo de manera diferente a las parejas heterosexuales. La inclusión de estos conceptos en los planes de estudio tradicionales ayuda a normalizarlos en el campo de la medicina, al tiempo que aumenta la concienciación entre los estudiantes.
La tercera estrategia fomenta la colaboración entre departamentos como psiquiatría, sociología, salud pública, enfermería, etc., que ofrecen cursos centrados precisamente en la comprensión de los grupos oprimidos, como las minorías sexuales. Al reunir a expertos de varias disciplinas bajo un mismo techo, los instructores pueden crear programas integrales centrados en comprender cómo el estigma afecta los resultados de salud mental de las comunidades marginales. (por ejemplo, ansiedad y depresión) debido a la falta de acceso a una atención de calidad debido a la discriminación y los prejuicios basados en marcadores de identidad, como la raza/etnia y la condición socioeconómica.
La participación de los estudiantes debe ser enfatizada para la implementación exitosa de estrategias integradoras - esto incluye asegurar que todas las voces sean escuchadas durante las conferencias y discusiones en el aula sin juicio; crear espacios seguros para un diálogo honesto en torno a temas sensibles, como el estigma al que se enfrentan las personas extrañas que buscan servicios de salud; Proporcionar recursos fuera del horario de clase (grupos de apoyo LGBTQ +/recursos en línea); Ofreciendo oportunidades de mentoría con profesionales que se identifican positivamente (es decir, no solo con aliados).
Al implementar estas cuatro estrategias en los programas de educación médica en todo el país, podemos ayudar a los futuros médicos a comprender mejor las necesidades de los pacientes LGBTQ + y proporcionar opciones de tratamiento más equitativas cuando sea necesario, mejorando en última instancia los resultados de la atención de los pacientes en todas las poblaciones atendidas.
¿Qué estrategias integran la experiencia de vida queer en la educación médica?
Para incorporar la experiencia de la vida queer en la educación médica, los maestros deben enfatizar la interconexión, reconociendo que las identidades son multifacéticas y complejas. También pueden utilizar estudios de casos con personas de diferentes sectores de la sociedad para destacar el impacto de las normas culturales en la salud. Para facilitar el pensamiento crítico de los estudiantes, los maestros pueden animarlos a reflexionar sobre sus prejuicios y desafiar las ideas preconcebidas sobre identidad de género, orientación sexual, raza, etnia y clase social.