長年教えてきた教育者として、医療におけるクィアの経験に関する問題に十分な注意が払われていないことを目の当たりにしました。すべての学生がLGBTQ+の人々とその医療ニーズに関する正確な情報にアクセスできることが重要です。この記事では、将来の医師がこれらのニーズを満たすためにより良い準備ができるように、医療教育に奇妙な生活経験を統合するための戦略を紹介します。
最初の戦略は、教室のディスカッションや講義でLGBTQ+の人々を含むケーススタディを使用することです。学生は、異なる性別、セクシュアリティ、アイデンティティに関する実際のシナリオを探索することができます。
彼らはホルモン療法で苦労しているトランスジェンダー患者や不妊を扱うレズビアンのカップルについて読むことができました。ケーススタディはまた、批判的思考スキルを促進し、学生がさまざまな集団と共感するのを助ける。第2の戦略は、LGBTQ+トピックを生理学や病態生理学などの既存のコースに組み込むことを教育者に奨励します。
教師は、性別異常が臓器システムにどのように影響するか、または性感染症が異性愛者カップルとは異なる同性パートナーにどのように影響するかについてのセクションを含めることができます。これらの概念を伝統的なカリキュラムに組み込むことは、学生の意識を高めながら、医療分野でそれらを正常化するのに役立ちます。
第3の戦略は、精神医学、社会学、公衆衛生、看護などの部門間のコラボレーションを奨励し、性的少数者などの抑圧されたグループを理解することに焦点を当てたコースワークを提供します。1つの屋根の下に複数の分野の専門家を集めることによって、教員は、汚名が疎外されたコミュニティのメンタルヘルスの結果にどのように影響するかを理解することに焦点を当てた包括的なプログラムを作成することができます。人種/民族や社会経済的地位などのアイデンティティマーカーに基づく差別や偏見による品質管理へのアクセスの欠如による（例えば不安やうつ病）。
学生の参加は、統合的な戦略をうまく実行するために強調されなければなりません。これには、講義や教室での議論中にすべての声が判断なしに聞こえるようにすることが含まれます。健康サービスを求めるクィアの人々が直面する汚名など、敏感な問題に関する正直な対話のための安全なスペースを作成する。クラス時間外のリソースの提供（LGBTQ+サポートグループ/オンラインリソース）；（味方だけでなく）肯定的に識別する実践者とメンタリングの機会を提供します。
これら4つの戦略を全国の医療教育プログラムに組み込むことで、将来の医師がLGBTQ+患者のニーズをよりよく理解し、必要に応じてより公平な治療オプションを提供することができます。
医療教育にqueer life experienceを統合する戦略は何ですか？
クィア・ライフ・エクスペリエンスを医学教育に取り入れるためには、教師はアイデンティティが多面的で複雑であることを認識し、相互接続性を強調しなければならない。また、さまざまな背景を持つ人々を対象としたケーススタディを使用して、文化的規範が医療に与える影響を強調することもできます。生徒の批判的思考を促進するために、教師は自分の偏見を反省し、ジェンダーのアイデンティティ、性的指向、人種、民族、社会的階級の先入観に挑戦するよう促すことができます。