El tema de la seguridad queer en los centros educativos es relevante y en los últimos años ha llamado cada vez más la atención. Los factores estructurales, como las políticas y normas institucionales, la actitud de la sociedad hacia las personas LGBTQ + y la falta de formación de profesores y personal, desempeñan un papel en la creación de un entorno en el que los estudiantes queer son más propensos a sufrir discriminación, acoso y violencia.
Hay pasos que se pueden tomar para resolver estos problemas y crear un espacio más seguro para los estudiantes queer.
Políticas y normas institucionales
Uno de los factores estructurales importantes que contribuyen a la amenaza a la seguridad queer en los centros educativos es la existencia de políticas y prácticas discriminatorias. Muchas escuelas cuentan con códigos de conducta obsoletos o manuales educativos para los estudiantes que excluyen la identidad de género y la orientación sexual de sus políticas de no discriminación. Esto crea un clima en el que los estudiantes extraños se sienten inseguros e indeseables, sabiendo que pueden enfrentar consecuencias si se presentan con experiencias de discriminación o acoso. Además, muchos campus no ofrecen una formación integral para el personal y los profesores sobre cómo apoyar y aprobar a los estudiantes LGBTQ +. Esto significa que los estudiantes queer a menudo carecen de recursos y sistemas de apoyo adecuados, lo que agrava aún más la sensación de exclusión y vulnerabilidad.
Para mitigar este problema, las escuelas deben implementar políticas inclusivas que prohíban explícitamente la discriminación basada en la identidad de género y la orientación sexual. También deben garantizar la formación integral del profesorado y del personal en temas como la interseccionalidad, la unidad y la creación de espacios hospitalarios para todos los alumnos.
Las escuelas deben considerar la posibilidad de implementar programas de intervención de testigos que enseñen a los estudiantes y al personal cómo reaccionar cuando presencian comportamientos homofóbicos o transfóbicos. Al adoptar estas medidas activas, las escuelas pueden crear una cultura en la que todos los estudiantes se sientan seguros y reciban apoyo independientemente de su personalidad.
La actitud de la sociedad hacia las personas LGBTQ +
Otro factor estructural que contribuye a la amenaza de la extraña seguridad en los centros educativos es la actitud de la sociedad hacia las personas LGBTQ +. La heteronormatividad y la cisnormatividad impregnan nuestra sociedad, dando lugar a ideas erróneas y estereotipos generalizados sobre las personas queer. Esto puede llevar a casos de microagresión, suposiciones e incluso violencia franca contra personas extrañas.
Los estudiantes transgénero pueden ser constantemente cuestionados sobre su sexo, mientras que los estudiantes gays o bisexuales pueden enfrentar insultos e insultos por parte de sus compañeros.
Para resolver estos problemas, las escuelas deben trabajar para crear un entorno donde todas las voces sean apreciadas y escuchadas. Esto significa proporcionar un espacio de diálogo en torno a la experiencia LGBTQ + y enseñar a los estudiantes la importancia de respetar las diferentes identidades. También significa llevar ante la justicia a quienes incurren en conductas nocivas, a través de prácticas de justicia restaurativa y no de medidas disciplinarias punitivas. Al crear este tipo de clima, las escuelas pueden ayudar a normalizar la diversidad y la inclusión, facilitando que los estudiantes queer se sientan cómodos y seguros.
Falta de formación de profesores y personal
Otro factor estructural importante que contribuye a la amenaza de la seguridad queer en los centros educativos es la falta de formación de profesores y personal. Muchos maestros y administradores no reciben una formación adecuada sobre cómo apoyar y aprobar a los estudiantes queer, lo que los deja mal preparados para responder a las situaciones en las que se presentan.
Es posible que el profesor no sepa cómo tratar a un estudiante que va por una persona transgénero o cómo apoyar a una pareja queer centrándose en la política de citas de la escuela.
Las escuelas deben proporcionar una formación integral a todo el personal sobre cómo apoyar a los estudiantes queer. Esto incluye temas como el uso de pronombres, la identidad de género y cómo crear un entorno inclusivo. Las escuelas también deben considerar contratar a una mayor variedad de maestros y personal, incluyendo personas con experiencias de vida como personas extrañas. Al proporcionar a todos los involucrados en el proceso de aprendizaje las habilidades y conocimientos necesarios, las escuelas pueden crear una cultura de aceptación y respeto a todas las identidades.
Factores estructurales como las políticas y normas institucionales, la actitud de la sociedad hacia las personas LGBTQ + y la falta de formación de profesores y empleados contribuyen a la constante amenaza de la seguridad de los queers en los centros educativos.
Hay pasos que se pueden tomar para resolver estos problemas y crear un espacio más seguro para los estudiantes queer. Mediante la introducción de políticas inclusivas, la formación de todos los interesados y la creación de un entorno en el que se valore y se observe la diversidad, las escuelas pueden garantizar que todos los alumnos se sientan seguros y reciban apoyo independientemente de su personalidad.
¿Qué factores estructurales contribuyen a la amenaza constante de la extraña seguridad en los centros educativos y cómo pueden mitigarse?
La constante amenaza de peligro para los estudiantes LGBTQ + a menudo está relacionada con factores estructurales que están profundamente integrados en los sistemas escolares. Entre ellas figuran las políticas homofóbicas y transfóbicas, la falta de retretes neutrales en materia de género y la discriminación por parte de los empleados.