En las escuelas modernas de todo el mundo, a menudo se anima a los estudiantes a participar en competiciones que incluyen entrenamiento físico, logros académicos o proyectos creativos. Aunque estas actividades pueden promover una sana competencia entre los estudiantes, también conllevan significados ocultos relacionados con el comportamiento sexual y la autoestima. Desde competiciones de atractivo físico hasta competiciones deportivas, muchas actividades escolares ponen el acento en el aspecto o las posibilidades del cuerpo. Esto puede llevar a algunos participantes a desarrollar una percepción negativa de su cuerpo o a sentir la presión de realizar ciertas acciones para su aprobación pública. Como resultado, estas competiciones pueden influir subconscientemente en la autoestima sexual de los estudiantes y en el estatus de los compañeros.
Los concursos de belleza suelen incluir segmentos de trajes de baño donde las participantes muestran su físico. Esto implica que la apariencia se valora por encima de otras cualidades como la inteligencia, la amabilidad o el trabajo duro. Tales concursos pueden hacer que los estudiantes que no cumplen con los estándares de belleza generalmente aceptados se sientan inferiores o avergonzados. Por otro lado, los que ganan pueden obtener el derecho creyendo que merecen una atención especial debido a su apariencia.
Los equipos y clubes deportivos suelen marcar a los jugadores en función de su capacidad deportiva. Esto puede llevar a personas que carecen de una habilidad física excepcional a dudar de sí mismas y cuestionar su valor fuera del deporte. Estas ideas crean expectativas poco realistas sobre la sexualidad, lo que lleva a algunos a considerar que deben cumplir ciertas normas que deben adoptar los compañeros.
El entorno competitivo tiende a contrastar un grupo con otro, creando desacuerdos en la clase.
Los concursos de arte pueden favorecer a los estudiantes con habilidades específicas en comparación con otros, perpetuando los estereotipos de que la creatividad es solo para personas talentosas. Esto refuerza las jerarquías que ponen en desventaja a los artistas menos experimentados, al tiempo que da una ventaja a los considerados más cualificados. A su vez, puede afectar a la autopercepción y a la posición social, dificultando el logro académico o social de grupos infrarrepresentados. Por lo tanto, las escuelas deben redefinir el enfoque de la competencia para evitar dañar la psique de los estudiantes y, en su lugar, promover la inclusión.
¿Los concursos escolares tienen una relación esquiva con la autoestima sexual y la condición de pareja?
En la sociedad actual prevalece la competitividad social, especialmente entre los adolescentes que asisten a escuelas secundarias. Muchos factores influyen en esta tendencia, como los medios de comunicación, la presión de los compañeros y las expectativas familiares. Los concursos escolares también son uno de estos factores que pueden influir en el bienestar psicológico de los alumnos, incluida su percepción de la identidad sexual y la autoestima.