Los programas de formación en educación mediática se utilizan a menudo para informar a los estudiantes sobre el mundo que les rodea, incluidas diversas cuestiones sociales, como la identidad de género y la orientación sexual.
Estos programas de capacitación también pueden perpetuar la quirfobia sistémica que promueve actitudes negativas hacia las personas LGBTQ +. En este ensayo se discutirá cómo se pueden reformar los programas de educación mediática para promover una mejor comprensión de la identidad queer.
Una de las formas en que los planes de estudio de educación mediática contribuyen a la quirfobia sistémica es mediante la representación de estereotipos.
Las series y películas a menudo retratan a gays y lesbianas vibrantes e hipersexualizadas, lo que refuerza los estereotipos dañinos que históricamente se han utilizado para oprimir a las personas LGBTQ +. Al introducir estos estereotipos en los planes de estudio de la educación mediática, los profesores pueden reforzar involuntariamente estas ideas a jóvenes estudiantes que apenas comienzan a desarrollar su propia comprensión del género y la sexualidad.
Los programas de formación en educación mediática pueden excluir o minimizar la presencia de personajes no binarios o transgénero, lo que dará lugar a una falta de representación para quienes no se identifican como cisgénero.
Para hacer frente a este problema, los programas de capacitación en educación mediática deben incluir una mayor variedad de representaciones de personas LGBTQ + en sus materiales. Los maestros pueden utilizar libros, videos y otros recursos que muestran ideas positivas sobre personas extrañas de diferentes orígenes y experiencias. También deben proporcionar un contexto para por qué existen ciertos estereotipos, destacando la opresión histórica y la discriminación que enfrenta la comunidad LGBTQ +.
Los maestros deben centrarse en el aprendizaje de la diversidad de identidad de género y orientación sexual, ir más allá de las etiquetas binarias para reconocer el espectro de la experiencia humana.
Otra forma en que los programas de formación en educación mediática contribuyen a la quirfobia sistémica es que no resuelven los problemas de intersección.
Aunque muchos programas discuten temas como el racismo y el sexismo, es posible que no tengan en cuenta cómo se relacionan con la homofobia y la transfobia. Las personas extrañas enfrentan desafíos únicos debido a las formas superpuestas de opresión, incluyendo mayores niveles de violencia y discriminación en salud, empleo, vivienda y política. Sin darse cuenta de estos problemas, los programas de educación mediática perpetúan una cultura en la que las personalidades marginadas están aisladas en lugar de entenderse como interconectadas. Para promover una mejor comprensión de los problemas LGBTQ +, los maestros deben integrar conversaciones sobre cómo los sistemas de opresión se cruzan entre sí. Esto se puede hacer a través de proyectos grupales, eventos auditivos y ponentes invitados que comparten sus propias experiencias.
Los programas de formación en educación mediática pueden transformar la comprensión de la identidad extraña por parte de los estudiantes en caso de una reforma apropiada. Al ofrecer una visión más diversa de las personas LGBTQ +, reconocer la relación entre las diferentes formas de opresión y discutir cómo los estereotipos históricamente dañinos han afectado a las comunidades, los educadores pueden crear un entorno de aprendizaje más inclusivo para todos los estudiantes.
¿Cómo contribuyen los programas de formación en educación mediática a la quirfobia sistémica y qué reformas pueden cambiar la comprensión de los problemas LGBTQ +?
El programa de formación en educación mediática puede influir en la formación de las opiniones de la sociedad sobre las personas LGBTQ + debido a su papel como fuente de difusión de información. Según la investigación, la falta de representación de las minorías sexuales en los materiales educativos de algunas instituciones educativas refuerza la heteronormatividad y la cisnormatividad, lo que perpetúa la discriminación de las personas LGBTQ + (Chen et al., 2019).