Les programmes d'éducation aux médias sont souvent utilisés pour informer les étudiants sur le monde qui les entoure, y compris sur divers problèmes sociaux tels que l'identité de genre et l'orientation sexuelle.
Ces programmes de formation peuvent également perpétuer la quirphobie systémique qui contribue à une attitude négative envers les personnes LGBTQ +. Cet essai discutera de la façon dont les programmes d'éducation aux médias peuvent être réformés pour promouvoir une meilleure compréhension de l'identité queer.
L'un des moyens par lesquels les programmes d'enseignement des médias contribuent à la quirfobie systémique est l'image des stéréotypes.
Les séries et les films présentent souvent des gays et des lesbiennes brillants et hypersexualisés, ce qui renforce les stéréotypes nuisibles qui ont été utilisés historiquement pour opprimer les personnes LGBTQ +. En présentant ces stéréotypes dans les programmes d'enseignement des médias, les enseignants peuvent, par inadvertance, renforcer ces idées pour les jeunes étudiants qui commencent tout juste à développer leur propre compréhension du sexe et de la sexualité.
Les programmes de formation aux médias peuvent exclure ou minimiser la présence de personnages non binaires ou transgenres, ce qui conduira à une absence de représentation pour ceux qui ne s'identifient pas comme cisgenres.
Pour résoudre ce problème, les programmes de formation aux médias doivent inclure des représentations plus variées des personnes LGBTQ + dans leurs documents. Les enseignants peuvent utiliser des livres, des vidéos et d'autres ressources qui montrent des idées positives sur des gens étranges de différents horizons et expériences. Ils doivent également fournir un contexte pour expliquer pourquoi certains stéréotypes existent, en soulignant l'oppression et la discrimination historiques auxquelles la communauté LGBTQ + est confrontée.
Les enseignants doivent se concentrer sur l'enseignement de la diversité de l'identité de genre et de l'orientation sexuelle, au-delà des raccourcis binaires pour reconnaître le spectre de l'expérience humaine.
Une autre façon dont les programmes de formation aux médias contribuent à la quirfobie systémique est qu'ils ne résolvent pas les problèmes de croisement.
Bien que de nombreux programmes discutent de problèmes tels que le racisme et le sexisme, ils peuvent ne pas tenir compte de la façon dont ils sont liés à l'homophobie et à la transphobie. Les personnes étranges sont confrontées à des défis uniques en raison des formes d'oppression qui se chevauchent, notamment des niveaux plus élevés de violence et de discrimination dans les domaines de la santé, de l'emploi, du logement et des politiques. Sans se rendre compte de ces problèmes, les programmes d'éducation aux médias perpétuent une culture dans laquelle les individus marginalisés sont isolés plutôt que d'être compris comme interconnectés. Pour favoriser une meilleure compréhension des problèmes LGBTQ +, les enseignants doivent intégrer des conversations sur la façon dont les systèmes d'oppression se croisent. Cela peut se faire par le biais de projets de groupe, d'activités d'auditoire et de conférenciers invités qui partagent leurs propres expériences.
Les programmes d'enseignement des médias peuvent transformer la compréhension des élèves d'une identité étrange dans le cas d'une réforme appropriée. En fournissant des idées plus variées sur les personnes LGBTQ +, en reconnaissant les liens entre les différentes formes d'oppression et en discutant de l'impact des stéréotypes historiquement nuisibles sur les communautés, les éducateurs peuvent créer un environnement d'apprentissage plus inclusif pour tous les élèves.
Comment les programmes de formation aux médias contribuent-ils à la quirphobie systémique et quelles réformes peuvent changer la compréhension des problèmes LGBTQ + ?
Le programme d'éducation aux médias peut influencer la formation des opinions de la société sur les personnes LGBTQ + en raison de son rôle comme source de diffusion de l'information. Selon des études, l'absence de représentation des minorités sexuelles dans le matériel éducatif de certains établissements renforce l'hétéronormalité et la cysnormativité, ce qui perpétue la discrimination à l'égard des personnes LGBTQ + (Chen et al., 2019).