Medya eğitimi müfredatı, öğrencileri cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim gibi çeşitli sosyal konular da dahil olmak üzere çevrelerindeki dünya hakkında bilgilendirmek için sıklıkla kullanılır. Bu müfredatlar, LGBTQ + bireylere yönelik olumsuz tutumlara katkıda bulunan sistemik queerfobiyi de sürdürebilir. Bu makale, queer kimliğinin daha iyi anlaşılmasını sağlamak için medya eğitim programlarının nasıl yeniden düzenlenebileceğini tartışacaktır. Medya eğitim müfredatının sistemik queerfobiyi teşvik etme yollarından biri de stereotipleştirmedir. TV şovları ve filmler genellikle gey ve lezbiyenleri gösterişli ve hiperseksüalize edilmiş olarak tasvir eder ve tarihsel olarak LGBTQ + insanlara baskı yapmak için kullanılan zararlı stereotipleri güçlendirir. Bu stereotipleri medya eğitimi müfredatında sunarak, öğretmenler bu fikirleri kendi cinsiyet ve cinsellik anlayışlarını geliştirmeye yeni başlayan genç öğrencilere istemeden güçlendirebilirler. Medya eğitimi müfredatı, ikili olmayan veya transseksüel karakterlerin varlığını dışlayabilir veya en aza indirebilir, bu da cisgender olarak tanımlanmayanlar için temsil eksikliğine neden olabilir. Bu konuyu ele almak için, medya eğitim müfredatı, materyallerinde LGBTQ + kişilerin daha çeşitli temsillerini içermelidir. Öğretmenler, farklı geçmişlerden ve deneyimlerden gelen queer insanlar hakkında olumlu fikirler gösteren kitapları, videoları ve diğer kaynakları kullanabilirler. Ayrıca, LGBTQ + topluluğunun karşılaştığı tarihsel baskıyı ve ayrımcılığı vurgulayarak, belirli stereotiplerin neden var olduğuna dair bir bağlam sağlamalıdırlar. Öğretmenler, insan deneyiminin spektrumunu kabul etmek için ikili etiketlerin ötesine geçerek cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim çeşitliliğini öğretmeye odaklanmalıdır. Medya eğitim müfredatının sistemik queerfobiye katkıda bulunmasının bir başka yolu, çapraz konuşmayı ele almamalarıdır. Birçok program ırkçılık ve cinsiyetçilik gibi konuları tartışırken, homofobi ve transfobi ile nasıl ilişkili olduklarını düşünmeyebilirler. Queer insanlar, sağlık, istihdam, konut ve politikada daha yüksek şiddet ve ayrımcılık seviyeleri de dahil olmak üzere, örtüşen baskı biçimlerinden benzersiz zorluklarla karşı karşıyadır. Bu sorunları tanımadan, medya eğitim programları, marjinal bireylerin birbirine bağlı olarak anlaşılmak yerine izole edildiği bir kültürü sürdürmektedir. LGBTQ + konularının daha iyi anlaşılmasını teşvik etmek için, öğretmenler baskı sistemlerinin birbirleriyle nasıl kesiştiğine dair konuşmaları entegre etmelidir. Bu, grup projeleri, sınıf etkinlikleri ve kendi deneyimlerini paylaşan konuk konuşmacılar aracılığıyla yapılabilir. Medya eğitim müfredatları, uygun reform durumunda öğrencilerin queer kimliği anlayışını değiştirebilir. LGBTQ + bireylerin daha çeşitli temsillerini sağlayarak, farklı baskı biçimleri arasındaki ilişkiyi tanıyarak ve tarihsel olarak zararlı klişelerin toplulukları nasıl etkilediğini tartışarak, eğitimciler tüm öğrenciler için daha kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratabilir.
Medya eğitimi müfredatı sistemik queerfobiye nasıl katkıda bulunur ve hangi reformlar LGBTQ + konularının anlaşılmasını değiştirebilir?
Medya eğitimi müfredatı, bir yayılma kaynağı olarak rolü nedeniyle toplumun LGBTQ + insanlar hakkındaki görüşlerinin şekillenmesini etkileyebilir. Çalışmalara göre, bazı eğitim kurumlarının eğitim materyallerinde cinsel azınlıkların temsil edilmemesi, LGBTQ + insanlara karşı ayrımcılığı sürdüren heteronormativiteyi ve cisnormativiteyi arttırmaktadır (Chen ve ark., 2019).