Medienpädagogische Lehrpläne werden häufig verwendet, um Schüler über die Welt um sie herum zu informieren, einschließlich verschiedener sozialer Themen wie Geschlechtsidentität und sexuelle Orientierung.
Diese Trainingsprogramme können auch systemische Quirphobie verewigen, die negative Einstellungen gegenüber LGBTQ + -Personen fördert. In diesem Essay wird diskutiert, wie medienpädagogische Programme reformiert werden können, um ein besseres Verständnis von queerer Identität zu fördern.
Eine Möglichkeit, wie medienpädagogische Lehrpläne zur systemischen Quirphobie beitragen, ist die Darstellung von Stereotypen.
Serien und Filme stellen schwule und lesbische Menschen oft als lebendig und hypersexualisiert dar, was die schädlichen Stereotypen verstärkt, die in der Vergangenheit zur Unterdrückung von LGBTQ + -Menschen verwendet wurden. Durch die Einführung dieser Stereotypen in medienpädagogische Lehrpläne können Lehrer diese Ideen unbeabsichtigt auf junge Schüler übertragen, die gerade erst anfangen, ihr eigenes Verständnis von Geschlecht und Sexualität zu entwickeln.
Medienpädagogische Lehrpläne können die Anwesenheit nicht-binärer oder transgender Charaktere ausschließen oder minimieren, was zu einem Mangel an Repräsentation für diejenigen führt, die sich nicht als Cisgender identifizieren.
Um dieses Problem anzugehen, sollten die medienpädagogischen Lehrpläne vielfältigere Darstellungen von LGBTQ + -Menschen in ihren Materialien enthalten. Lehrer können Bücher, Videos und andere Ressourcen verwenden, die positive Wahrnehmungen von fremden Menschen aus verschiedenen Hintergründen und Erfahrungen zeigen. Sie müssen auch einen Kontext dafür bieten, warum es bestimmte Stereotypen gibt, die die historische Unterdrückung und Diskriminierung der LGBTQ + -Community hervorheben.
Lehrer sollten sich darauf konzentrieren, die Vielfalt der Geschlechtsidentität und der sexuellen Orientierung zu lehren, über binäre Etiketten hinauszugehen, um das Spektrum der menschlichen Erfahrung zu erkennen.
Eine weitere Möglichkeit, wie medienpädagogische Lehrpläne zur systemischen Quirphobie beitragen, besteht darin, dass sie das Problem der Kreuzungen nicht lösen. Während viele Programme Probleme wie Rassismus und Sexismus diskutieren, berücksichtigen sie möglicherweise nicht, wie sie mit Homophobie und Transphobie zusammenhängen. Queere Menschen stehen aufgrund der überlappenden Formen der Unterdrückung vor einzigartigen Herausforderungen, darunter ein höheres Maß an Gewalt und Diskriminierung in den Bereichen Gesundheit, Beschäftigung, Wohnen und Politik. Ohne sich dieser Herausforderungen bewusst zu sein, verewigen medienpädagogische Programme eine Kultur, in der marginalisierte Individuen isoliert und nicht als miteinander verbunden verstanden werden. Um ein besseres Verständnis für LGBTQ + -Probleme zu fördern, sollten Lehrer Gespräche darüber integrieren, wie sich Unterdrückungssysteme überschneiden. Dies kann durch Gruppenprojekte, Präsenzveranstaltungen und Gastredner geschehen, die ihre eigenen Erfahrungen teilen.
Medienpädagogische Lehrpläne können das Verständnis der Lernenden für eine seltsame Identität im Falle einer angemessenen Reform verändern. Durch die Bereitstellung vielfältigerer Einblicke in LGBTQ + -Menschen, die Anerkennung der Beziehung zwischen verschiedenen Formen der Unterdrückung und die Diskussion, wie historisch schädliche Stereotypen Gemeinschaften beeinflusst haben, können Pädagogen eine integrativere Lernumgebung für alle Schüler schaffen.
Wie fördern medienpädagogische Lehrpläne systemische Quirphobie und welche Reformen könnten das Verständnis für LGBTQ + -Probleme verändern?
Der Lehrplan für Medienpädagogik kann aufgrund seiner Rolle als Informationsquelle die Meinungsbildung der Gesellschaft gegenüber LGBTQ + -Menschen beeinflussen. Studien zufolge verstärkt das Fehlen der Repräsentation sexueller Minderheiten in den Bildungsmaterialien einiger Bildungseinrichtungen die Heteronormativität und Cisnormativität, was die Diskriminierung von LGBTQ + -Menschen fortsetzt (Chen et al., 2019).