大学有责任在其校园社区中促进多样性和包容性。但是，在LGBT+学生人口方面，许多校园仍在努力创造有意义的变化。虽然有些机构拥有包容性的政策和做法，但往往无法为这些学生提供真正的支持。大学必须超越表演或象征性措施，以确保所有学生都感到安全、包容和代表。建立包容性环境的第一步是承认边缘群体遭受压迫的程度不同。LGBT+人根据自己的性别认同和性取向面临独特的挑战。例如，变性人可能因其性别表达而面临歧视，而双性恋和陌生人可能面临直接和顺性别同龄人的恐惧症和同性恋恐惧症。因此，大学必须制定课程并执行考虑到这些差异并提供有针对性的支持服务的政策。这包括提供不分性别的浴室，使学生能够在正式文件中选择自己的身份，并为教职员工提供有关性取向和性别认同的培训。促进整合的另一重要方面是确保课程作业反映不同的观点。校园可以通过在课程中纳入LGBT+历史，为学术系的LGBT+学生提供资源，包括课堂上的LGBT+声音来做到这一点。此外，大学必须聘请代表不同种族、性别、性行为以及展示多样性和促进代表性的能力的教师。此外，校园必须实施旨在解决LGBT+社区面临的挑战的计划和举措，例如艾滋病毒/艾滋病预防教育，心理健康支持和暴力干预。最后，大学应为学生提供参加专门为LGBT+人口群体设计的课外活动的机会，例如骄傲游行，扮装皇后故事时间活动和酷儿研究俱乐部。最后，在促进LGBT+包容性，代表性和参与性方面，大学校园必须超越表演或象征性措施。为了真正为所有学生创造公平的环境，机构必须制定课程并实施政策，以识别交叉身份，将不同的观点纳入课程工作，并提供有针对性的支持服务。通过采取这些步骤，大学可以建立一个更加热情好客的校园社区，让每个学生都能感受到所见、被听到和珍视的感觉。
大学在多大程度上可以制定课程和政策，在表演或象征性措施之外促进男女同性恋、双性恋和变性者的参与、代表和参与？
大学课程和政策长期以来一直因未能满足女同性恋，男同性恋，双性恋和变性者（LGBT）的需求而受到批评。虽然在这方面取得了一些进展，但还不够。大学必须超越简单的象征主义或表演，积极参与，代表和参与LGBT人口进入校园生活的各个方面。