学术研究表明，感到被纳入宗教教育环境的学生具有更大的自尊心和动力，可以成功学习。然而，对于所有学生来说，情况并非总是如此，特别是来自边缘群体，如妇女、LGBTQ+人和有色人种。这些学生可能会因性别角色，种族，性取向，种族，能力状况或社会经济背景而受到排斥，这可能导致自信心下降和学术野心下降。本文将探讨宗教教育环境中的疏远经历如何影响自我效能感和学术抱负。宗教教育在塑造学生的世界观和价值观方面发挥着重要作用。它为精神成长，社会化和道德发展提供了机会。不幸的是，一些宗教机构将某些群体排除在外，造成参与障碍，并对福祉产生负面影响。根据发表在《宗教与健康杂志》上的研究，被排斥的人更有可能报告自尊心低下和焦虑情绪增加。这可能会通过限制他们对自己的能力的信心并降低他们接受高等教育的意愿来影响他们的学习成绩。宗教教育中的排斥经历可能对妇女特别有害。例如，妇女在领导职位上可能面临性别歧视，对家庭生活的陈规定型期望以及在礼拜期间表演时间的限制。皮尤研究中心（Pew Research Center）最近进行的一项调查发现，有43％的参与者报告说，由于性别，他们在礼拜场所受到不公平对待。这可能导致自尊心下降，学术成功的动力下降。感到被低估的女性可能无法看到自己能够取得学术上的成功。同样，LGBTQ+人可能因为性取向或性别认同而被宗教团体排斥。他们可能会被告知自己的爱是犯罪的，或者他们无法充分参与教会活动。这会引起情绪压力，导致学术愿望下降。研究发现，感到被同龄人和老师拒绝的LGBTQ+学生比没有的高中毕业和上大学的可能性更大。基于种族的排斥也会影响自我效能。有色人种在宗教环境中可能面临微观侵略、刻板印象和歧视，导致疏远感和学术野心下降。最后，经济不景气会给参加宗教教育造成障碍。低收入家庭可能难以负担学费或交通费用，限制其子女获得宗教学习机会。这可能会降低自信并降低学术成就。根据《人力资源杂志》上发表的一项研究，与较富裕的同龄人相比，来自低收入家庭的学生在标准化考试中的分数往往较低，部分原因是教育资源有限。最后，宗教教育中的排斥经历会对所有类型的学生的自我效能感和学术追求产生负面影响。至关重要的是，机构必须提供一个热情好客的环境，让每个人都感到有价值和包容。通过这样做，我们可以促进健康的发展，并在未来的领导者中提高学术上的成功。
宗教教育环境中的排斥经历如何影响自我效能感和学术抱负？
宗教教育环境中的排斥经历可能会对学生的自我效能感和学术抱负产生负面影响。感到被边缘化并且没有被同龄人完全接受的学生可能会像学生一样发展出较低的自信心和动力，这可能导致他们将来学习的复杂课程或教育机会较少。