学術研究は、自分の宗教教育環境に含まれていると感じている学生が、学術的に優れた自尊心と意欲を持っていることを示しています。
しかし、これは必ずしもすべての学生、特に女性、LGBTQ+人、色の人々などの疎外されたグループからのものではありません。これらの学生は、ジェンダーの役割、人種、性的指向、民族性、能力の状態、または社会経済的背景に基づいて排除を経験することができ、自信が低下し、学問的野心が低下する可能性があります。このエッセイでは、宗教的教育環境における疎外の経験が自己有効性と学術的願望にどのように影響するかを調べます。宗教教育は、学生の世界観や価値観を形作る上で重要な役割を果たしています。それは霊的な成長、社会化、道徳的な発展の機会を提供します。残念ながら、一部の宗教機関は特定のグループの人々を除外し、参加の障壁を作り、幸福に悪影響を及ぼします。除外された人々は、宗教と健康のジャーナルに掲載された研究によると、低い自尊心と増加した不安の感情を報告する可能性が高いです。これは、彼らの能力への自信を制限し、卒業する意欲を減らすことによって、彼らの学業成績に影響を与える可能性があります。
宗教教育の排除の経験は、女性に特に有害である可能性があります。
例えば、女性はリーダーシップの立場で性差別に直面し、家族生活に関するステレオタイプな期待に直面し、礼拝中に話す時間が限られているかもしれません。Pew Research Centerによる最近の調査では、参加者の43％が、性別のために礼拝の場所で不当に扱われたと感じていると報告しています。これにより、自尊心が低下し、学業の成功へのモチベーションが低下する可能性があります。過小評価されていると感じる女性は、自分自身が学術的な成功を収めることができるとは思わないかもしれません。
同様に、LGBTQ+の人々は、性的指向や性同一性のために宗教コミュニティからの拒絶を経験するかもしれません。彼らは、自分たちの愛が罪深い、あるいは教会活動に十分に参加できないと言われるかもしれません。これは感情的な苦痛を引き起こし、学術的な願望を低くする可能性があります。研究によると、LGBTQ+の学生は、仲間や教師に拒否されていると感じている学生は、高校を卒業して大学に行く可能性がない人よりも低いことがわかりました。レースベースの除外は、自己有効性にも影響を及ぼす可能性があります。色の人々は、宗教的環境における微小侵略、ステレオタイプ、差別に直面する可能性があり、疎外感や学問的野心の低下につながります。最後に、経済的な欠点は、宗教教育への参加の障壁を作成することができます。低所得世帯は授業料や交通費を支払うのに苦労し、子供たちが宗教的な学習の機会にアクセスすることを制限するかもしれません。これは、自信を減らし、学業成績を下げることができます。「The Journal of Human Resources」に掲載された研究によると、低所得の学生は、教育資源が限られているため、標準化されたテストでは、裕福な仲間と比較してスコアが低い傾向があります。結論として、宗教教育の除外の経験は、すべてのタイプの学生のための自己有効性と学術的願望に悪影響を及ぼす可能性があります。機関は、誰もが評価され、含まれていると感じる歓迎的な環境を提供することが不可欠です。そうすることで、将来のリーダーの間で健全な発展と学術的な成功を促進することができます。
宗教的教育環境における疎外の経験は、自己有効性と学術的願望にどのように影響しますか？
宗教的な教育環境における疎外の経験は、学生の自己有効性と学術的願望に悪影響をもたらす可能性があります。自分の仲間に受け入れられていないと感じている学生は、学生としての自信とモチベーションのレベルが低くなり、後で挑戦的なコースや教育機会が減る可能性があります。