Akademische Studien haben gezeigt, dass Schüler, die sich in ihr religiöses Bildungsumfeld einbezogen fühlen, ein größeres Selbstwertgefühl und die Motivation haben, im Studium erfolgreich zu sein. Dies ist jedoch nicht immer bei allen Studierenden der Fall, insbesondere bei Randgruppen wie Frauen, LGBTQ + -Personen und People of Color. Diese Schüler können Ausgrenzung aufgrund von Geschlechterrollen, Rasse, sexueller Orientierung, ethnischer Zugehörigkeit, Fähigkeitsstatus oder sozioökonomischem Hintergrund erfahren, was zu einem Rückgang des Selbstvertrauens und einer Abnahme der akademischen Ambitionen führen kann. Dieser Aufsatz wird untersuchen, wie die Erfahrung der Entfremdung in einem religiösen Bildungsumfeld die Selbstwirksamkeit und die akademischen Bestrebungen beeinflusst. Der Religionsunterricht spielt eine wichtige Rolle bei der Gestaltung der Weltanschauung und der Werte der Schüler. Es bietet Möglichkeiten für spirituelles Wachstum, Sozialisation, moralische Entwicklung. Leider schließen einige religiöse Institutionen bestimmte Personengruppen aus, schaffen Barrieren für die Teilnahme und wirken sich negativ auf das Wohlbefinden aus. Laut einer im „Journal of Religion and Health" veröffentlichten Studie berichten ausgeschlossene Menschen eher über ein geringes Selbstwertgefühl und erhöhte Angstzustände. Dies kann ihre akademischen Leistungen beeinträchtigen, indem es ihr Vertrauen in ihre Fähigkeiten einschränkt und ihre Bereitschaft zur Hochschulbildung verringert.
Die Erfahrung der Ausgrenzung im Religionsunterricht kann für Frauen besonders schädlich sein. Zum Beispiel können Frauen in Führungspositionen mit Sexismus, stereotypen Erwartungen an das Familienleben und einer Begrenzung der Redezeit während der Gottesdienste konfrontiert werden. Eine kürzlich vom Pew Research Center durchgeführte Umfrage ergab, dass 43% der Teilnehmer das Gefühl hatten, in einer Kultstätte aufgrund ihres Geschlechts unfair behandelt zu werden. Dies kann zu einem geringeren Selbstwertgefühl und einer geringeren Motivation für den akademischen Erfolg führen. Frauen, die sich unterschätzt fühlen, sehen sich möglicherweise nicht in der Lage, akademischen Erfolg zu erzielen. Ebenso können LGBTQ + -Menschen aufgrund ihrer sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität Ablehnung von religiösen Gemeinschaften erfahren. Ihnen kann gesagt werden, dass ihre Liebe sündhaft ist oder dass sie nicht in vollem Umfang an kirchlichen Aktivitäten teilnehmen können. Dies kann zu emotionalem Stress führen, der zu einem Rückgang der akademischen Ambitionen führt. Studien haben gezeigt, dass LGBTQ + -Schüler, die sich von ihren Altersgenossen und Lehrern abgelehnt fühlen, seltener Abitur machen und aufs College gehen als diejenigen, die es nicht tun. Rassenbezogene Ausgrenzung kann auch die Selbstwirksamkeit beeinträchtigen. Farbige Menschen können Mikroaggressionen, Stereotypen und Diskriminierung in einem religiösen Umfeld ausgesetzt sein, was zu einem Gefühl der Entfremdung und einem Rückgang der akademischen Ambitionen führt. Schließlich kann wirtschaftliche Benachteiligung Hindernisse für die Teilnahme am Religionsunterricht schaffen. Familien mit niedrigem Einkommen können Schwierigkeiten haben, sich Studiengebühren oder Reisekosten zu leisten, indem sie den Zugang ihrer Kinder zu religiösen Lernmöglichkeiten einschränken. Das kann das Selbstbewusstsein mindern und akademische Leistungen schmälern. Laut einer Studie, die im „Journal of Human Resources" veröffentlicht wurde, neigen Studenten aus einkommensschwachen Familien dazu, bei standardisierten Tests niedrigere Punktzahlen zu erzielen als ihre reicheren Altersgenossen, was zum Teil auf begrenzte Bildungsressourcen zurückzuführen ist. Abschließend kann die Erfahrung der Ausgrenzung im Religionsunterricht die Selbstwirksamkeit und die akademischen Bestrebungen für alle Arten von Studenten negativ beeinflussen. Entscheidend ist, dass die Institutionen ein einladendes Umfeld bieten, in dem sich alle wertgeschätzt und einbezogen fühlen. Auf diese Weise können wir eine gesunde Entwicklung fördern und den akademischen Erfolg bei unseren zukünftigen Führungskräften steigern.
Wie beeinflusst die Erfahrung der Entfremdung im religiösen Bildungsumfeld Selbstwirksamkeit und akademische Bestrebungen?
Die Erfahrung der Entfremdung im religiösen Bildungsumfeld kann negative Folgen für die Selbstwirksamkeit und die akademischen Bestrebungen der Schüler haben. Schüler, die sich von ihren Altersgenossen ausgegrenzt und nicht vollständig akzeptiert fühlen, können ein geringeres Maß an Selbstvertrauen und Motivation als Schüler entwickeln, was dazu führen kann, dass sie später weniger herausfordernde Kurse oder Bildungschancen absolvieren.