过去，宗教教育曾被用来教育年轻人对上帝的爱，以及他们应该如何按照他的话生活。
这种类型的教育经常将LGBTQ+人排除在外，他们认为由于性别认同或性取向而不适合传统的宗教信仰体系。结果，许多奇怪的年轻人与教会的孤立，羞耻和拒绝感作斗争。为了解决这些问题，宗教教育工作者必须发展自己的方法，通过为酷儿青年提供包容性信仰形成计划来接触社会的所有成员。宗教教育工作者必须认识到，无论其性取向或性别认同如何，每个人都应该获得精神指导。这意味着创造一个环境，让所有学生在分享他们的故事时感到安全，而不必担心受到谴责或谴责。教育工作者可以通过在宗教环境中创造安全的空间来做到这一点，在宗教环境中，酷儿青年可以公开表达自己，而不必担心被谴责或羞辱自己是谁。
教育工作者可以提供与LGBTQ+问题相关的主题相关的资源，例如caming out，宗教教育者可以将酷儿语言纳入课程计划，以便年轻人了解上帝无条件地爱他们，无论他们的性取向或性别认同如何。而不是只在课堂教学中使用性别代词， 教师可以输入中性术语，例如"他们/他们"或"ze/zir"， 同时代表男女的性别。
教师在学习圣经或祈祷团体时应避免假设异性恋夫妇， 因为如果没有同性伴侣，这些行为可能会使陌生人感到被排斥。重要的是要确保宗教教育计划通过小组活动，讨论圈，服务项目，务虚会等，促进所有参与者（包括陌生青年）之间的归属感。无论差异如何，促进健康的同伴关系。通过提供超越课堂时间的交流机会，宗教教育者证明，信仰的形成不仅限于智力学习；相反，它涉及在来自不同背景的不同个人之间的相互尊重和同情的基础上建立有意义的关系。宗教教育必须大大发展，通过创造安全的空间，让每个人都感到被接受和包容，在课程中加入酷儿友好语言，促进课程活动的多样性，以及在课余时间促进学生之间的积极联系，为酷儿青年树立包容性信仰。这将有助于创造有利于精神成长的环境，使陌生人能够在没有恐惧和谴责的情况下探索自己的个性。
宗教教育如何发展，为酷儿青年树立包容性信仰？
宗教教育可以发展，包括对性和性别认同的更多看法，为奇怪的年轻人创造安全的地方来探索他们的灵性，并为LGBTQ+学生和教师提供资源和支持。这样做的一种方法是与不同宗教的领导人进行宗教间对话，他们也是LGBTQ+社区的盟友。