昔、宗教教育は、若者に神の愛を教え、神の言葉に従ってどのように生きるべきかを教えるために使われていました。
このタイプの教育は、性同一性や性的指向のために、伝統的な宗教的信念システムに適合していないと感じたLGBTQ+の人々を除外することがよくあります。その結果、多くの若いクィアの人々は、教会からの孤立、恥、拒絶の感情に苦しんでいました。これらの問題に対処するために、信仰教育者は、クィアの若者のための包括的な信仰構築プログラムを提供することによって、社会のすべてのメンバーに到達するためのアプローチを進化させなければなりません。
宗教教育者は、性的指向や性同一性に関係なく、誰もが霊的な導きにアクセスする価値があることを認識しなければなりません。これは、すべての学生が判断や判断を恐れずに、自分の物語を安全に共有する環境を作ることを意味します。教育者は、クィアの若者が自分が誰であるかを評価されたり恥じたりすることを恐れずに、公然と自分自身を表現できる宗教的な環境で安全なスペースを作成することによって、これを行うことができます。
教育者は、LGBTQ+の問題に関連するトピックに対処するリソースを提供することができます。宗教教育者はレッスンプランにクィア・インクルーシブな言語を含めることができるので、若者はセクシュアリティやジェンダーのアイデンティティに関係なく、神が彼らを無条件に愛していることを理解することができます。
教室学習時にのみ性別代名詞を使用するのではなく、教師は「they/them」や「ze/zir」などの中立的な用語を男性と女性の両方で導入することができます。
教育者は、聖書や祈りのグループを勉強するときに異性愛者のカップルを想定することを避けるべきです。
宗教教育プログラムは、グループ活動、ディスカッションサークル、サービスプロジェクト、リトリートなどを通じて、クィアユースを含むすべての参加者の間に属する感覚を促進し、相違に関係なく健全な仲間関係を促進することを確実にすることが重要です。教室の時間を超えて接続のための機会を提供することにより、宗教教育者は信仰形成が単なる知的学習を超えていることを実証します。その代わりに、異なる背景から異なる人々の間の相互尊重と思いやりに基づいて有意義な関係を構築することが含まれます。
信仰に基づく教育は、誰もが受け入れられ、含まれていると感じる安全なスペースを作成し、クィアに優しい言語をレッスンに組み込み、プログラム活動の多様性を促進し、学生の間のポジティブな時間外接続を奨励することにより、クィアの若者のための包括的な信仰を育成するために大幅に進化しなければなりません。これは、霊的な成長を促す環境を作り出し、不思議な人々が自分のアイデンティティを恐れることなく探求できるようにするのに役立ちます。
宗教教育はどのようにしてクィアの若者のための包括的な信仰を育むことができますか？
宗教教育は、セクシュアリティとジェンダーのアイデンティティに関するより多様な視点を含むように進化し、クィアの若者が彼らの精神性を探求するための安全なスペースを作成し、LGBTQ+の学生や教育者のためのリソースと支援を提供することができます。これを行う1つの方法は、LGBTQ+コミュニティの同盟国でもあるさまざまな宗教の指導者との対話を通じてです。