In der Vergangenheit wurde der Religionsunterricht genutzt, um junge Menschen über die Liebe Gottes aufzuklären und darüber, wie sie nach Seinem Wort leben sollten.
Diese Art von Bildung hat LGBTQ + -Menschen oft ausgeschlossen, die das Gefühl hatten, dass sie aufgrund ihrer Geschlechtsidentität oder sexuellen Orientierung nicht in traditionelle religiöse Glaubenssysteme passten. Infolgedessen kämpften viele junge seltsame Menschen mit Gefühlen der Isolation, Scham und Ablehnung durch die Kirche. Um diese Probleme zu bekämpfen, müssen religiöse Pädagogen ihren Ansatz entwickeln, um alle Mitglieder der Gesellschaft zu erreichen, indem sie integrative Glaubensbildungsprogramme für queere Jugendliche anbieten. Religiöse Pädagogen müssen erkennen, dass jeder Zugang zu spiritueller Führung verdient, unabhängig von seiner sexuellen Orientierung oder Geschlechtsidentität. Dies bedeutet, ein Umfeld zu schaffen, in dem sich alle Schüler sicher fühlen, ihre Geschichten zu teilen, ohne Angst vor Verurteilung oder Verurteilung zu haben. Pädagogen können dies tun, indem sie sichere Räume in religiösen Umgebungen schaffen, in denen sich queere Jugendliche offen ausdrücken können, ohne Angst zu haben, dafür, wer sie sind, verurteilt oder beschämt zu werden.
Pädagogen können Ressourcen bereitstellen, die sich mit Themen im Zusammenhang mit LGBTQ + -Themen wie Coming-out befassen. Religiöse Pädagogen können die Sprache queerer Inklusion in Unterrichtspläne aufnehmen, damit junge Menschen verstehen, dass Gott sie bedingungslos liebt, unabhängig von ihrer Sexualität oder Geschlechtsidentität.
Anstatt Gender-Pronomen ausschließlich während des Unterrichts zu verwenden, Lehrer können neutrale Begriffe wie „sie/er" oder „ze/zir" eingeben, die sowohl das männliche als auch das weibliche Geschlecht repräsentieren.
Die Lehrer sollten beim Bibelstudium oder in Gebetsgruppen Annahmen über heterosexuelle Paare vermeiden, Diese Handlungen können dazu führen, dass sich fremde Menschen ausgeschlossen fühlen, wenn sie keine gleichgeschlechtlichen Partner haben.
Es ist wichtig sicherzustellen, dass Religionspädagogik-Programme das Zugehörigkeitsgefühl aller Beteiligten - einschließlich der queeren Jugend - durch Gruppenaktivitäten, Diskussionskreise, Serviceprojekte, Retreats usw. fördern, was gesunde Beziehungen zwischen Gleichaltrigen fördert, unabhängig von Unterschieden. Durch die Bereitstellung von Kommunikationsmöglichkeiten außerhalb der Unterrichtszeit zeigen religiöse Pädagogen, dass Glaubensbildung über bloßes intellektuelles Lernen hinausgeht; Stattdessen geht es darum, sinnvolle Beziehungen aufzubauen, die auf gegenseitigem Respekt und Mitgefühl zwischen verschiedenen Menschen mit unterschiedlichem Hintergrund basieren. Der Religionsunterricht muss sich erheblich weiterentwickeln, um die Bildung eines inklusiven Glaubens für queere Jugendliche zu fördern, indem sichere Räume geschaffen werden, in denen sich jeder akzeptiert und einbezogen fühlt, die queerfreundliche Sprache in den Unterricht einbezogen wird, die Vielfalt in den Aktivitäten des Programms gefördert wird und positive Verbindungen zwischen Schülern außerhalb der Unterrichtsstunden gefördert werden. Dies wird dazu beitragen, ein Umfeld zu schaffen, das spirituelles Wachstum begünstigt, indem es fremden Menschen ermöglicht, ihre Persönlichkeit ohne Angst und Verurteilung zu erforschen.
Wie kann sich der Religionsunterricht weiterentwickeln, um die Bildung eines inklusiven Glaubens für queere Jugendliche zu fördern?
Religionspädagogik kann sich entwickeln, einschließlich vielfältigerer Ansichten über Sexualität und Geschlechtsidentität, sichere Orte für queere Jugendliche schaffen, um ihre Spiritualität zu erforschen, und Ressourcen und Unterstützung für LGBTQ + -Studenten und -Lehrer bereitstellen. Eine Möglichkeit, dies zu tun, ist der interreligiöse Dialog mit Führern verschiedener Religionen, die auch Verbündete der LGBTQ + -Community sind.