教师在为所有学生，包括那些自称为LGBTQ+的学生创造包容性和安全的教室环境方面发挥着重要作用。当教师创造这样的条件时，这有助于减少学生之间的恐惧症，并有助于创造积极的学习环境，使每个人都感到被接受和支持。可以实施的有效方法包括反偏见培训，关于性别认同的公开讨论，使用包容性语言，为父母/监护人提供资源，鼓励学生参与以及制定明确的欺凌或歧视政策。反偏见教育很重要，因为它教学生基于性取向，性别认同，种族，宗教，种族，能力等来认识和挑战陈规定型观念，偏见和偏见。教师还必须与学生就二元性（男性/女性）以外的性别认同进行诚实而周到的对话，并举例说明来自不同背景的人可能具有不同的性别认同。通过这样做，他们帮助学生意识到没有一种方法可以成为"男性"或"女性"，从而根据严格的性别规范降低了压力，并促进了非二进制身份的接受。关于性别认同的公开讨论至关重要，因为它们使教师和学生之间能够就性别，性别和性如何建立社会而不是固定属性进行有意义的对话。他们还使学生有机会提出问题并分享与自己的身份有关的经验，而不必担心受到谴责或嘲笑。教师在谈论性别认同（例如变性，双性恋，变性者）时使用适当的术语很重要，并且避免根据外观假设某人的身份。使用包容性语言有助于使LGBTQ+身份正常化，消除与它们相关的污名。教师可以说"学生"而不是说"男孩和女孩"。与其称呼某人"她"或"他"，教师可以简单地称呼他。这种方法表明尊重所有学生，无论其性别认同如何，并促进包容性。向父母/照顾者提供资源可以帮助家庭更好地了解孩子的身份，并促进家庭接受。诸如书籍，网站，关于恐惧症的文章或视频，权利和LGBTQ+联盟之类的资源可以教父母/照顾者如何更好地满足孩子的需求，并减少对LGBTQ+学校墙外人的偏见。鼓励学生参与是必不可少的，因为它使学生能够在学习空间内感到倾听并获得授权，而在学习空间中，他们可能并不总是会在其他地方体验这种经历。小组讨论，辩论，演讲等活动可帮助学生可靠地表达自己，而不必担心因分享与性或性别认同有关的个人思想/经验而被嘲笑或羞辱。教师必须创建安全的空间,学生可以在需要时匿名提出问题。制定明确的欺凌或歧视政策会传达一个信息，即任何基于性取向或性别认同而贬低他人的行为都不会被允许进入环境阶层。它还确保每个人通过公开表达自己而感到安全，而不必担心不了解或不赞成其身份的同龄人的报复。教师必须与所有学生就如何对待彼此建立明确的期望，包括当有人发表仇视同性恋的言论或参与其他类型的偏执（例如评论）时的反应。
哪些教育方法在减少恐惧症和发展包容性、肯定性和心理支持的学习空间方面最为有效？
强调交叉性和LGBTQ+身份包容性的教育方法可以有效地减少恐惧症并创造更有利的学习环境。这些方法包括将奇怪的主题整合到课程中，通过客座演讲者和榜样促进奇怪的知名度，并为可能因个性而面临歧视的学生提供资源。