Учителя играют важную роль в создании инклюзивных и безопасных аудиторных сред для всех учащихся, включая тех, кто идентифицирует себя как ЛГБТК +. Когда учителя создают такие условия, это помогает уменьшить квирфобные отношения среди своих учеников и способствует созданию позитивной учебной среды, в которой каждый чувствует себя принятым и поддерживаемым. Эффективные подходы, которые могут быть реализованы, включают обучение против предвзятости, открытые дискуссии о гендерной идентичности, использование инклюзивного языка, предоставление ресурсов для родителей/опекунов, поощрение участия учащихся и разработку четкой политики в отношении издевательств или дискриминации.
Обучение против предвзятости имеет важное значение, поскольку оно учит учащихся распознавать и бросать вызов стереотипам, предрассудкам и предубеждениям на основе сексуальной ориентации, гендерной идентичности, расы, религии, этнической принадлежности, способностей и т. д. Учителя также должны вести честные и вдумчивые беседы со студентами о гендерной идентичности за пределами бинарности (мужчина/женщина) и приводить примеры людей из разных слоев общества, которые могут иметь разные гендерные идентичности. Тем самым они помогают студентам понять, что нет одного способа быть «мужское» или «женское», что снижает давление в соответствии с жесткими гендерными нормами и способствует принятию небинарной идентичности.
Открытые дискуссии о гендерной идентичности имеют решающее значение, поскольку они позволяют вести содержательный диалог между учителями и учениками о том, как секс, пол и сексуальность социально построены, а не фиксированные атрибуты. Они также дают студентам возможность задавать вопросы и делиться опытом, связанным с их собственной идентичностью, не опасаясь осуждения или насмешек. Учителям важно использовать соответствующую терминологию, говоря о гендерной идентичности (например, трансгендер, интерсекс, агендер), а также избегать делать предположения о чьей-либо идентичности на основе внешнего вида.
Использование инклюзивного языка помогает нормализовать идентичности ЛГБТК +, устраняя стигму, связанную с ними.
Вместо того, чтобы говорить «мальчики и девочки», учителя могут говорить «студенты». Вместо того чтобы называть кого - то «она» или «он», учителя могли бы просто называть его по имени. Этот подход демонстрирует уважение ко всем учащимся независимо от их гендерной идентичности и поощряет инклюзивность.
Предоставление ресурсов родителям/опекунам может помочь семьям лучше понять идентичность своих детей и способствовать принятию дома. Такие ресурсы, как книги, веб-сайты, статьи или видео о квирфобии, Права и союзничество ЛГБТК + могут научить родителей/опекунов тому, как они могут лучше поддерживать потребности своих детей, а также уменьшить предрассудки в отношении ЛГБТК + людей за пределами школьных стен.
Поощрение участия учащихся имеет важное значение, поскольку оно позволяет учащимся чувствовать себя услышанными и уполномоченными в учебном пространстве, где они не всегда могут иметь этот опыт в другом месте. Такие действия, как групповые обсуждения, дебаты, презентации и т. д., помогают учащимся достоверно выразить себя, не боясь быть осмеянными или посрамленными за то, что они делятся личными мыслями/опытом, связанными с сексуальностью или гендерной идентичностью.
Учителя должны создавать безопасные пространства, где учащиеся могут анонимно задавать вопросы, если это необходимо.
Установление четкой политики в отношении издевательств или дискриминации посылает сообщение о том, что любое поведение, которое унижает другого человека по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности, не будет допускаться в классе окружающей среды. Это также гарантирует, что каждый чувствует себя в безопасности, открыто выражая себя, не опасаясь мести со стороны сверстников, которые не понимают или не одобряют их личности. Учителя должны установить четкие ожидания со всеми учениками относительно того, как они относятся друг к другу, включая реакции, когда кто-то делает гомофобные замечания или вовлекается в другие виды фанатизма (например, обзывание).
Какие образовательные подходы наиболее эффективны для снижения квирфобии и развития инклюзивных, подтверждающих и психологически поддерживающих учебных пространств?
Образовательные подходы, которые подчеркивают интерсекциональность и включение LGBTQ + идентичностей, могут быть эффективными в снижении квирфобии и создании более благоприятной среды обучения. Эти подходы включают в себя интеграцию странных тем в учебные планы, содействие странной видимости через приглашенных докладчиков и образцы для подражания, а также предоставление ресурсов для студентов, которые могут столкнуться с дискриминацией на основе их личности.