酷儿青年是那些认同为女同性恋，男同性恋，双性恋，变性，酷儿或质疑其性别认同或性取向的人。与顺性别异性恋者相比，由于对他们的社会偏见，他们在教育和个人发展方面面临独特的挑战。本文探讨了教育系统和课程如何影响酷儿青年的可持续性，自我认同和社会融合。它将审查促成这些成果的几个关键因素，包括学校文化、同伴支助网络、家庭支助结构和媒体代表性。通过了解这些影响，教育工作者可以为所有学生创造一个更具包容性的学习环境，并促进同龄人对多样性的积极态度。教育系统教育系统在塑造年轻人看待自己和周围人的方式方面发挥着重要作用。例如，制定反欺凌政策的学校提倡尊重不同身份的行为，同时通过各种班级（例如性教育或性别研究课程）促进宽容。然而，大多数学校没有关于LGBTQIA+主题的全面培训，这使得许多教师在出现这些问题时没有做好应对这些挑战的准备。为了解决这个问题，一些州实施了强制性研讨会，专门针对教师对酷儿，管理人员和员工的认识，以确保每个人都感到舒适，与学生公开讨论此类话题。此外，学校应提供安全的空间，让青少年酷儿感到受到欢迎，而不必担心受到不充分了解其经历的同学或教师的歧视或嘲笑。除了在学校本身营造有利的氛围,还必须建立适合年龄的课程。必须有内容专门用于教授每个学科领域的性取向和性别认同差异-历史/社会研究/地理/生物学-以及一系列涉及主要角色的文献，这些主要角色被认定为非规范性人物，他们面临着类似于当今现实生活中的奇怪青少年所面临的斗争（例如故事的发布）。此外，教师在引入与家庭结构或异性婚姻（例如同性父母）以外的关系有关的新概念时必须使用包容性语言。同龄人支持网络同龄人在塑造自己的身份方面发挥着重要作用，因为孩子们只根据种族或种族以外的特征（例如服装选择/音乐偏好等）来了解他人对他们的积极或消极反应。但是，由于家庭环境之外奇怪的表现形式的可见性有限-电影/电视节目很少包含这些角色，除非刻板印象-除非他们积极寻求课外活动/组织，否则很难与具有相似身份的同龄人建立牢固的联系，例如运动队/俱乐部专门针对LGBTQIA+青年。为了解决这个问题，学校可以在学生之间定期开会，他们用这个缩写的不同字母来识别自己，每个人在讨论个人经历时都感到舒适，而不必担心被同学谴责，因为他们都亲眼了解彼此的观点。最后，家庭还为因学校性取向/性别认同问题而遭受歧视的年轻人的复原力做出了重大贡献；然而，许多家庭正在努力接受与社会期望"不同"的亲人，导致一些年轻人在自己的家中感到孤立，而在其他地方寻找他们以外的支持系统（例如在线社区）。这可能导致更加孤立和焦虑的感觉，随着时间的推移，如果不妥善解决，会损害整体健康。因此，在这里建立强调接受和理解的家庭教育计划也至关重要。此外，提供专门针对内部同性恋恐惧症/跨性别恐惧症的咨询服务等资源将使那些在情感上或精神上挣扎的人受益匪浅，因为社会规范对他们施加了外部压力，认为替代生活方式总体上是不恰当或不正确的。总之，教育系统应该有助于创造一个酷儿青年感到安全并被接受的环境，而不管其他人如何从外部看待它。它首先是对课程进行全面修改，其中包括与这些证书直接相关的主题，以及各个学科领域的积极表现。此外，教师在提出与异性婚姻以外的家庭结构有关的新概念时必须使用包容性语言，以便学生了解除传统的核单位外，还有其他可用的选择，这些单位完全由顺性别男性+女性组成，长时间一起抚养孩子。最后，通过旨在消除对LGBTQIA+的内在偏见的咨询，确保家庭提供足够的情感支持，因为它使所有参与者----包括学生----能够治愈过去因青少年早期遭受的歧视而造成的创伤。只有这样，我们社会的所有成员才能实现可持续性，他们在这个通用术语下认同，今天简称为"酷儿"。
教育系统和课程如何影响酷儿青年的可持续性、自我认同和社会融合？
教育系统和课程在塑造酷儿青年的身份、复原力和社会融合方面发挥着重要作用。这些因素对酷儿青年福祉的影响是复杂和多方面的。教育机构可以为奇怪的年轻人创造积极或消极的环境，这取决于他们对多样性，包容和接受的态度。