Çocuklar video oyunları, sanal gerçeklik ve artırılmış gerçeklik gibi heyecan verici dijital ortamlarla giderek daha fazla karşı karşıya kalıyor. Bu ortamlar duyusal stimülasyon sağlar ve eğitim ve eğlence amaçlı kullanılabilir. Gerçek yaşam senaryolarını ve durumlarını taklit eden büyüleyici bir deneyim yaratmak için tasarlanmıştır. Böylece, çocukların fiziksel dünyada neyin mümkün olduğuna dair beklentilerini oluşturabilir ve sosyalleşmelerini ve dikkat sürelerini etkileyebilirler. Eğitim modelleri, bu ortamlardaki öğeleri geleneksel sınıf ortamlarına dahil ederek bu değiştirilmiş bilişsel temel çizgilere uyum sağlayabilir. Bu, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve çevrelerindeki dünyayı anlamalarına yardımcı olabilir. Sürükleyici bir dijital ortamla çocukluk deneyimlerinin gelecekteki gerçeklik beklentilerini şekillendirebilmesinin bir yolu, "gerçekçi'olarak kabul edilen şey için yeni standartlar oluşturmaktır. Bir çocuk saatlerini Süpermen gibi uçabileceği veya insanüstü bir güce sahip olabileceği bir video oyunu oynayarak geçirirse, fiziksel dünyadaki kısıtlamaları kabul etmelerini zorlaştırabilir. Benzer şekilde, bir çocuk karmaşık bulmacaları çözmeyi veya labirentlerde gezinmeyi içeren oyunlar oynarsa, günlük görevlerde benzer sorunlar bekleyebilir. Sürükleyici dijital ortamların beklentileri şekillendirebilmesinin bir başka yolu da belirli davranışları ve düşünme kalıplarını güçlendirmektir. Oyunlar genellikle oyuncuların işbirliği yapmasını, strateji geliştirmesini ve sorunları çözmesini gerektirir; bu da gerçek hayatta daha işbirlikçi davranışlara yol açabilir. Bazı oyunlar ayrıca başkalarına karşı olumsuz tutumlara katkıda bulunabilecek saldırganlık, rekabet ve bireyselliği teşvik eder. Sürükleyici bir dijital ortam da dikkat seviyelerini etkileyebilir ve ayrıntılara odaklanabilir. Video oyunları oynamak veya artırılmış gerçeklik uygulamalarını kullanmak için çok fazla zaman harcayan çocuklar, daha uzun aktiviteler veya daha yavaş süreçler nedeniyle daha az sabırlı ve daha sabırsız hale gelebilir. Ayrıca, ayrıntılara dikkat etmeye daha az eğilimli ve dikkat dağıtıcı şeylere daha yatkın olabilirler. Bu, dersler veya diğer öğrenme durumları sırasında konsantre olma ve bilgi alma yeteneklerini etkileyebilir. Öte yandan, sürükleyici dijital ortamlar yaratıcılığı, hayal gücünü ve merakı da teşvik edebilir, çünkü çocuklar bu ortamlarda keşfetmeye ve denemeye teşvik edilir. Sürükleyici dijital ortamlar, sosyalleşmeyi etkileyebilir, fiziksel dünyada çoğaltılması zor olabilecek sanal topluluklar ve ilişkiler yaratabilir. Çevrimiçi ortamda önemli miktarda zaman geçiren çocuklar, hiç tanışmadıkları insanlarla güçlü bağlar geliştirebilirler. Ayrıca, kişisel etkileşimler yerine çoğunlukla metin veya emoji aracılığıyla iletişim kurmaya da alışabilirler. Eğitim modelleri, bu deneyimleri grup projeleri, spor takımları ve okul sonrası kulüpler gibi geleneksel sosyalleşme fırsatlarıyla dengelemeyi amaçlamalıdır.
Sürükleyici bir dijital ortama sahip çocukluk deneyimleri, gerçeklik, dikkat ve sosyalleşmenin gelecekteki beklentilerini nasıl şekillendirir ve eğitim modelleri bu değişmiş bilişsel temel çizgilere nasıl uyum sağlayabilir?
Çocukların sürükleyici bir dijital ortamla biçimlendirici yıllarında yaşadıkları deneyimler, gerçeklik algılarını, dikkat sürelerini ve yaşamdaki sosyal etkileşimlerini şekillendirmede çok önemli bir rol oynamaktadır. Bu deneyimler, yetişkinlerin beklentilerinin ve davranış eğilimlerinin temeli haline gelen belirli bilişsel ve duygusal kalıpların gelişimini etkileyebilir.