Les enfants sont de plus en plus confrontés à des environnements numériques passionnants tels que les jeux vidéo, la réalité virtuelle et la réalité augmentée. Ces environnements offrent une stimulation sensorielle et peuvent être utilisés à des fins éducatives et récréatives. Ils sont conçus pour créer une expérience fascinante qui imite les scénarios et les situations de la vie réelle. Ils peuvent ainsi façonner chez les enfants l'attente de ce qui est possible dans le monde physique et influencer leur socialisation et leur durée d'attention. Les modèles éducatifs peuvent s'adapter à ces indicateurs de base cognitifs modifiés, y compris les éléments de ces environnements vers les salles de classe traditionnelles. Cela peut aider les élèves à développer leur savoir-faire critique et à élargir leur compréhension du monde qui les entoure.
L'une des façons dont l'expérience des enfants avec un environnement numérique immersif peut façonner les attentes futures de la réalité est de créer de nouvelles normes pour ce qui est considéré comme « réaliste ».
Si un enfant joue pendant des heures à un jeu vidéo où il peut voler comme Superman ou avoir une force surhumaine, il peut être difficile de l'accepter dans le monde physique. De même, si un enfant joue à des jeux qui comprennent la résolution de puzzles complexes ou la navigation dans les labyrinthes, il peut s'attendre à des problèmes similaires dans les tâches quotidiennes. Une autre façon dont les environnements numériques immersifs peuvent façonner les attentes est de renforcer certains comportements et modes de pensée. Les jeux exigent souvent que les joueurs travaillent ensemble, élaborent une stratégie et résolvent les problèmes, ce qui peut conduire à un comportement plus collaboratif dans la vie réelle.
Certains jeux favorisent également l'agression, la concurrence et l'individualisme, ce qui peut contribuer à une attitude négative envers les autres.
L'environnement numérique immersif peut également influencer le niveau d'attention et se concentrer sur les détails. Les enfants qui passent beaucoup de temps à jouer à des jeux vidéo ou à utiliser des applications de réalité augmentée peuvent devenir moins patients et plus impatients en raison d'activités plus longues ou de processus plus lents. Ils peuvent aussi être moins enclins à accorder une attention particulière aux détails et plus enclins aux distractions. Cela peut affecter leur capacité à concentrer et assimiler l'information lors de conférences ou d'autres situations d'apprentissage. D'un autre côté, les environnements numériques immersifs peuvent également favoriser la créativité, l'imagination et la curiosité, car les enfants sont encouragés à explorer et à expérimenter dans ces environnements.
Les environnements numériques immersifs peuvent influencer la socialisation en créant des communautés virtuelles et des relations qui peuvent être difficiles à reproduire dans le monde physique. Les enfants qui passent beaucoup de temps en ligne peuvent développer des liens étroits avec des personnes qu'ils n'ont jamais rencontrées en personne. Ils peuvent également s'habituer à communiquer principalement par le texte ou l'emoji au lieu d'interactions personnelles. Les modèles éducatifs doivent viser à équilibrer cette expérience avec les possibilités traditionnelles de socialisation, telles que les projets de groupe, les équipes sportives et les clubs post-scolaires.
Comment l'expérience des enfants avec un environnement numérique immersif façonne-t-elle les attentes futures de la réalité, de l'attention et de la socialisation, et comment les modèles éducatifs peuvent-ils s'adapter à ces indicateurs de
L'expérience que les enfants ressentent au cours de leurs années de formation avec un environnement numérique immersif joue un rôle crucial dans la formation de leur perception de la réalité, de la durée de l'attention et des interactions sociales dans la vie future. Cette expérience peut influencer leur développement de certains schémas cognitifs et émotionnels qui deviennent la base de leurs attentes et tendances comportementales en tant qu'adultes.