Pandemi sırasında birçok kurum, öğrencilerin Blackboard veya Canvas gibi çevrimiçi platformlar aracılığıyla ders materyallerine eriştiği sanal öğrenme ortamlarına geçti. Bu, öğretim üyeleri ve öğrenciler arasında işbirliği için yeni fırsatlar yarattı ve bu da materyalle daha derin bir etkileşime ve sınıf topluluğunda daha anlamlı bağlantılara yol açabilir. Bu değişiklikler aynı zamanda, fiziksel varlık eksikliği veya akranlarından yargı korkusu nedeniyle izole edilmiş hissedebilen queer insanlar için benzersiz zorluklar doğurmaktadır. Bunu ele almak için, akademik kurumlar kendilerini queer bilgi üretimi, toplum katılımı ve sadece pasif bilgi depolarının ötesinde sosyal dönüşüm için dinamik siteler olarak konumlandırmalıdır. Bunu yapmanın bir yolu, öğrenciler ve öğretim üyeleri arasında cinsellik ve cinsiyet kimliği hakkında diyalog için güvenli alanlar yaratmaktır. Bu alanlar, kimlikleri veya inançları ne olursa olsun herkesin hoş karşılanacağı şekilde tasarlanmalıdır. Eğitim kurumları, LGBTQ + tarihi, kültürü, terminolojisi ve savunuculuğu hakkında eğitim gibi kaynaklar sağlamalıdır; Eğitime kesişen yaklaşımlar üzerine eğitimler; ve sosyal adalet konularına odaklanan öğrenci örgütlerini desteklemek.
Öğrencilerin akademi dışında birbirleriyle bağlantı kurmalarını sağlayacak cinsiyet ifadesi ve kimliği ile ilgili konulara odaklanan etkinlikler düzenlemelidirler. Diğer bir yaklaşım, tüm perspektiflerin değerlendirildiği kapsayıcı bir kampüs ortamı oluşturmak için diğer kuruluşlarla işbirliği yapmaktır. Kurumlar, çeşitlilik bilincini ve daha geniş topluluğa dahil olmayı teşvik etmeyi amaçlayan programlar sunmak için kampüsteki veya yerel işletmelerdeki LGBTQ + merkezleriyle ortak olabilir. Okullar queer çalışmalarında uzmanlar tarafından verilen derslere sponsor olabilir veya toplumdaki farklı grupların temsilcilerini içeren panel tartışmaları yapabilir. Eğitim kurumları, marjinal nüfusun ihtiyaçlarını anketler, odak grupları vb. yoluyla ne kadar iyi karşıladıklarını sürekli olarak değerlendirmeli ve politikalarının eşitlik ve erişilebilirlik açısından en iyi uygulamaları yansıtmasını sağlamalıdır. Akademik kurumlar sadece kaliteli eğitim sağlamakla kalmaz, aynı zamanda kolektivizmi öğrenmenin önemli bir bileşeni olarak belirtirken, farklı deneyimleri içeren girişimleri de dahil ederek nüfusları arasında bir mülkiyet duygusu oluşturma sorumluluğuna sahiptir. Kendilerini queer bilgi üretimi, toplum katılımı ve pasif bilgi depolarının ötesinde sosyal dönüşüm için dinamik siteler olarak konumlandırarak, bu kurumlar hiç kimsenin diğerlerinden farklı tanımladıkları için yüksek öğrenime anlamlı katılımdan dışlanmamasını sağlayabilir.
Akademik kurumlar kendilerini sadece pasif bilgi depoları yerine queer bilgi üretimi, toplum katılımı ve sosyal dönüşüm için dinamik siteler olarak nasıl konumlandırabilirler?
Akademik kurumlar LGBTQIA + bireylerini ve deneyimlerini tanıyan ve doğrulayan politikalar oluşturmalıdır. Bunlar arasında cinsiyetten bağımsız banyolar oluşturmak, transseksüel öğrenciler için kaynaklar sağlamak, eğitimcileri kapsayıcı öğretim uygulamaları konusunda eğitmek, cinsellik ve cinsiyet çalışmaları üzerine kurslar sunmak, diyalog ve destek için güvenli alanlar yaratmak ve LGBTQIA + araştırma ve aktivizmini teşvik etmek yer alıyor.