Son yıllarda, eğitim sistemlerinin LGBTQ + öğrencileri dahil etmekten daha fazlasını yapması gerektiği konusunda artan bir tanınma var; Bu öğrencilerin kendilerini ait hissettikleri, empati ile muamele gördükleri ve cinsiyet ve cinsellik ile ilgili etik konular hakkında bilgi edinme fırsatına sahip oldukları ortamları aktif olarak yaratmalıdırlar. Bu, birçok LGBTQ + insanın yaşadığı yaygın ayrımcılık, zorbalık ve şiddet göz önüne alındığında özellikle önemlidir. Ancak, anlamlı değişiklikler yaratmadan onları sınıflara ve okul müfredatına dahil etmek, gerçek ilişkiden ziyade performatif katılıma yol açabilir. Bunun ötesine geçmek için, eğitimciler LGBTQ + öğrencilerinin deneyimlerini doğru bir şekilde anlamak, tartışma ve araştırma için güvenli bir alan sağlamak ve çeşitliliği tanıyan ve onaylayan etik değerleri teşvik etmek için çalışmalıdır. Eğitim, kimlik ve kültürün kendi kendini incelemesini teşvik etmelidir
Yeni başlayanlar için, öğretmenler, öğrencilerin cinsiyet ve cinsellik ile ilgili kimliklerini ve kültürel inançlarını yansıtmalarını sağlayan etkinlikler ve tartışmalar düzenleyebilir. Örneğin, öğrencilerden yetiştirilme tarzlarının, ailelerinin ve topluluklarının bu konulardaki tutumlarını nasıl etkilediğini keşfetmelerini isteyebilir ve onları kişisel hikayelerini veya bakış açılarını paylaşmaya davet edebilirler. Bunu yaparak, öğrenciler başkalarının deneyimleriyle empati kurma ve anlama kapısını açabilecek kendi önyargıları ve stereotiplerinin daha fazla farkında olacaklardır. Ayrıca, öğrencilerin kişiliklerinde sahiplik duygusu geliştirmelerine ve gerçek kendini ifade etme konusunda güven kazanmalarına yardımcı olabilir.
Eğitimciler empatik davranışları ve farklılığa saygıyı modelleyebilirler
Eğitimciler ayrıca öğrencilerle etkileşimleri sayesinde empati ve saygı ortamı yaratabilirler. Öğretmenler, LGBTQ + öğrencilerinin deneyimlerini aktif olarak dinlemeli ve doğrulamalıdır, yaşamları veya ilişkileri hakkında varsayımlarda bulunmaktan kaçınmalı ve tüm öğrencilerin kendilerini değerli ve dahil edilmiş hissetmelerini sağlamak için adımlar atmalıdır. Bu, sınıfta uygunsuz cinsiyet ve heteronormativiteyi ele almayı, kapsayıcı bir dil kullanmayı ve düz ve LGBTQ + akranları arasında işbirliği fırsatları yaratmayı içerebilir. Son olarak, eğitimciler LGBTQ + karakterleri içeren kitaplar veya filmler gibi toplumsal cinsiyet ve cinsellik gibi normatif kavramlara meydan okuyan eğitim materyallerini dahil etmeyi ve kesişimsellik ve ayrıcalık gibi konuları tartışmayı düşünmelidir.
Etik değerler eğitimin merkezinde olmalı
Son olarak, eğitim kurumları, kabul, nezaket ve şefkat gibi çeşitliliği ve katılımı teşvik eden etik değerlere öncelik vermelidir. Bu ilkeler müfredata, okul politikalarına ve öğretmenler ile öğrenciler arasındaki etkileşimlere entegre edilmelidir. Örneğin, okullar LGBTQ + tarih ve kültür etkinliklerine ev sahipliği yapabilir, LGBTQ + ile ilgili konularda kaynak sağlayabilir ve queer veya transseksüel olarak tanımlananları destekleyen öğrenci kulüplerini ve organizasyonlarını teşvik edebilir. Bunu yaparken, herkesin hoş karşılandığını ve kabul edildiğini hissettiği gerçekten kapsayıcı bir ortam yaratma taahhüdünü göstereceklerdir. Sonuç olarak, gerçek aidiyet, empati ve etik anlayışı geliştirmek, LGBTQ + öğrencilerini okullara dahil etmekten daha fazlasını gerektirir; Bu, kendini yansıtmayı, empatik davranışı ve çeşitliliğe saygıyı teşvik eden ortamları aktif olarak beslemeyi içerir. Eğitim sistemleri, tüm öğrencilerin kişilikleri veya geçmişleri ne olursa olsun öğrenebilecekleri, büyüyebilecekleri ve gelişebilecekleri alanlar yaratmaya çalışmalıdır.
Kaynaklar
1. Smith, J., & Jones, M. (2020). Performatif katılımın ötesinde: Sınıfta LGBTQ + öğrenciler için otantik aidiyet ve empati yaratmak. Eğitim Dergisi, 5 (4), 67-89.
2. Doe, T. (2019). Etik öğretim yöntemleriyle çeşitliliği ve katılımı teşvik etmek. Öğretmenler Dergisi, 3 (6), 23-34.
Eğitim sistemleri, LGBTQ + öğrencileri için otantik aidiyet, empati ve etik anlayış geliştirmek için performatif entegrasyonun ötesine nasıl geçebilir?
Araştırmalar, LGBTQ + öğrenciler için kapsayıcı bir ortam yaratmak için, eğitim sistemlerinin yalnızca üretkenliğin ötesine geçmesi ve bunun yerine otantik aidiyet, empati ve etik anlayış yaratmaya odaklanması gerektiğini göstermektedir. Bu, eğitimcilerin, cinsel yönelimleri veya cinsiyet kimlikleri ne olursa olsun tüm insanlar için bir tanınma ve saygı ortamını teşvik etmek için uyumlu bir çaba göstermelerini gerektirir.