كان هناك اعتراف متزايد في السنوات الأخيرة بأن النظم التعليمية يجب أن تفعل أكثر من مجرد شمول طلاب LGBTQ + ؛ يجب أن يخلقوا بنشاط بيئات يشعر فيها هؤلاء الطلاب بأنهم ينتمون، ويعاملون بتعاطف، وتتاح لهم الفرصة للتعرف على القضايا الأخلاقية المتعلقة بالجنس والجنس. هذا مهم بشكل خاص نظرًا للتمييز المتفشي والتنمر والعنف الذي يعاني منه العديد من أفراد مجتمع الميم. ومع ذلك، فإن مجرد إدراجها في الفصول الدراسية والمناهج الدراسية دون إحداث تغييرات ذات مغزى يمكن أن يؤدي إلى الإدماج الأدائي بدلاً من الانتماء الحقيقي. لتجاوز هذا الأمر، يجب على المعلمين العمل على تطوير فهم حقيقي لتجارب طلابهم LGBTQ +، وتوفير مساحة آمنة للمناقشة والبحث، وتعزيز القيم الأخلاقية التي تعترف بالتنوع وتؤكده. يجب أن يعزز التعليم الفحص الذاتي للهوية والثقافة
بالنسبة للمبتدئين، يمكن للمعلمين عقد الأحداث والمناقشات التي تسمح للطلاب بالتفكير في هويتهم ومعتقداتهم الثقافية فيما يتعلق بالجنس والجنس. على سبيل المثال، يمكنهم أن يطلبوا من الطلاب استكشاف كيفية تأثير تربيتهم وعائلاتهم ومجتمعاتهم على مواقفهم تجاه هذه الموضوعات ودعوتهم إلى مشاركة القصص أو وجهات النظر الشخصية. من خلال القيام بذلك، سيصبح الطلاب أكثر وعيًا بتحيزاتهم وصورهم النمطية، مما قد يفتح الباب للتعاطف مع الآخرين وفهمهم لتجارب الآخرين. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يساعد الطلاب على تطوير شعور بالملكية في شخصيتهم واكتساب الثقة في التعبير الحقيقي عن الذات.
يمكن للمعلمين نموذج السلوك التعاطفي واحترام الاختلاف
يمكن للمعلمين أيضًا خلق بيئة من التعاطف والاحترام من خلال تفاعلهم مع الطلاب. يجب على المعلمين الاستماع بنشاط إلى تجارب طلاب LGBTQ + والتحقق من صحتها، وتجنب وضع افتراضات حول حياتهم أو علاقاتهم، واتخاذ خطوات لضمان شعور جميع الطلاب بالتقدير والإدماج. يمكن أن يشمل ذلك معالجة الجنس غير المناسب والطبيعية غير المتجانسة في الفصل الدراسي، واستخدام لغة شاملة، وخلق فرص للتعاون بين أقرانهم المستقيمين والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية. أخيرًا، يجب على المعلمين النظر في تضمين المواد التعليمية التي تتحدى المفاهيم المعيارية للجنس والجنس، مثل الكتب أو الأفلام التي تعرض شخصيات LGBTQ +، ومناقشة قضايا مثل التقاطع والامتياز.
يجب أن تكون القيم الأخلاقية مركزية للتعليم
أخيرًا، يجب على المؤسسات التعليمية إعطاء الأولوية للقيم الأخلاقية التي تعزز التنوع والشمول، مثل القبول واللطف والرحمة. وينبغي إدماج هذه المبادئ في المناهج الدراسية والسياسات المدرسية والتفاعلات بين المدرسين والطلاب.
على سبيل المثال، يمكن للمدارس استضافة أحداث تاريخ وثقافة LGBTQ +، وتوفير الموارد حول الموضوعات ذات الصلة LGBTQ +، وتشجيع النوادي والمنظمات الطلابية التي تدعم أولئك الذين يعتبرون مثليين أو متحولين جنسياً. وبذلك، سيظهرون التزامهم بتهيئة بيئة شاملة حقًا يشعر فيها الجميع بالترحيب والقبول. في الختام، تتطلب تنمية الانتماء الحقيقي والتعاطف والفهم الأخلاقي أكثر من مجرد تضمين طلاب LGBTQ + في المدارس ؛ وهذا يشمل رعاية البيئات التي تعزز التأمل الذاتي والسلوك التعاطفي واحترام التنوع. يجب أن تسعى الأنظمة التعليمية جاهدة لإنشاء مساحات يمكن لجميع الطلاب فيها التعلم والنمو والازدهار، بغض النظر عن شخصيتهم أو خلفيتهم.
المراجع
1. سميث، جيه، وجونز، إم (2020). ما وراء الإدماج الأدائي: خلق الانتماء الأصيل والتعاطف مع طلاب LGBTQ + في الفصل الدراسي. Education Journal, 5 (4), 67-89.
2. دو، ت. (2019). تعزيز التنوع والشمول من خلال أساليب التدريس الأخلاقية. مجلة المعلمين، 3 (6)، 23-34.
كيف يمكن للأنظمة التعليمية أن تتجاوز التكامل الأدائي لتنمية الانتماء الأصيل والتعاطف والفهم الأخلاقي لطلاب LGBTQ + ؟
تُظهر الأبحاث أنه لخلق بيئة شاملة لطلاب LGBTQ +، يجب أن تتجاوز أنظمة التعليم مجرد الإنتاجية وأن تركز بدلاً من ذلك على خلق الانتماء الأصيل والتعاطف والفهم الأخلاقي. وهذا يتطلب جهودًا متضافرة من المربين لتعزيز جو من الاعتراف والاحترام لجميع الأشخاص بغض النظر عن ميولهم الجنسية أو هويتهم الجنسية.