Ces dernières années, on a de plus en plus reconnu que les systèmes éducatifs doivent faire plus que simplement inclure les étudiants LGBTQ +; ils doivent créer activement un environnement dans lequel ces étudiants se sentent comme appartenant à eux, sont traités avec empathie et ont la possibilité d'apprendre sur les problèmes éthiques liés au sexe et à la sexualité. Cela est particulièrement important compte tenu de la discrimination généralisée, de l'intimidation et de la violence dont sont victimes de nombreuses personnes LGBTQ +.
Cependant, leur simple inclusion dans les salles de classe et les programmes scolaires sans créer de changements significatifs peut conduire à une inclusion performative plutôt qu'à une appartenance authentique. Pour aller au-delà, les enseignants doivent travailler à développer une véritable compréhension de l'expérience de leurs étudiants LGBTQ +, fournir un espace de discussion et de recherche sûr et promouvoir des valeurs éthiques qui reconnaissent et réaffirment la diversité.
L'éducation doit contribuer à l'introspection de l'identité et de la culture
Pour commencer, les enseignants peuvent organiser des activités et des débats qui permettent aux élèves de réfléchir à leur identité et à leurs croyances culturelles concernant le sexe et la sexualité.
Par exemple, ils pourraient demander aux étudiants d'étudier comment leur éducation, leurs familles et leurs communautés ont influencé leur attitude à l'égard de ces sujets et les inviter à partager des histoires ou des perspectives personnelles. En faisant cela, les étudiants deviendront plus conscients de leurs propres préjugés et stéréotypes, ce qui pourrait ouvrir la porte à l'empathie et à la compréhension des expériences des autres.
En outre, cela peut aider les élèves à développer un sentiment d'appartenance à leur personnalité et à acquérir la confiance en une expression authentique.
Les enseignants peuvent modéliser le comportement empathique et le respect des différences
Les enseignants peuvent également créer un climat d'empathie et de respect par leurs interactions avec les élèves. Les enseignants doivent écouter activement et confirmer l'expérience des élèves LGBTQ +, éviter les hypothèses sur leur vie ou leur relation et prendre des mesures pour s'assurer que tous les élèves se sentent valorisés et inclus. Cela peut inclure la résolution du problème du sexe erroné et de l'hétéronormalité dans la classe, l'utilisation d'un langage inclusif et la création de possibilités de collaboration entre les pairs directs et LGBTQ +.
Enfin, les éducateurs devraient envisager d'inclure du matériel didactique qui remet en question les conceptions normatives du sexe et de la sexualité, comme des livres ou des films impliquant des personnages LGBTQ +, ainsi que des discussions sur des questions telles que l'intersectivité et les privilèges.
Les valeurs éthiques doivent occuper une place centrale dans l'éducation
Enfin, les institutions éducatives doivent donner la priorité aux valeurs éthiques qui favorisent la diversité et l'inclusion, telles que l'acceptation, la gentillesse et la compassion. Ces principes doivent être intégrés dans les programmes scolaires, les politiques scolaires et les interactions entre enseignants et élèves.
Par exemple, les écoles peuvent organiser des événements sur l'histoire et la culture LGBTQ +, fournir des ressources sur des sujets liés à LGBTQ + et encourager les clubs et organisations d'étudiants qui soutiennent ceux qui s'identifient comme queer ou transgenres. Ils démontreront ainsi leur engagement à créer un environnement véritablement inclusif où tout le monde se sent le bienvenu et accepté.
En conclusion, cultiver la vraie appartenance, l'empathie et la compréhension éthique exige plus que la simple inclusion des élèves LGBTQ + dans les écoles; cela implique l'éducation active d'un environnement qui favorise l'auto-réflexion, le comportement empathique et le respect de la diversité. Les systèmes éducatifs doivent chercher à créer des espaces où tous les élèves peuvent apprendre, grandir et s'épanouir, indépendamment de leur personnalité ou de leur origine.
Liens
1. Smith, J., & Jones, M. (2020). En plus de l'inclusion performative: Créer une véritable appartenance et empathie pour les étudiants LGBTQ + en classe.Education Journal, 5 (4), 67-89.
2. Doe, T. (2019). Promouvoir la diversité et l'inclusion par des méthodes d'apprentissage éthiques. Journal des professeurs, 3 (6), 23-34.
Comment les systèmes éducatifs peuvent-ils aller au-delà de l'intégration performative pour cultiver une véritable appartenance, empathie et compréhension éthique pour les étudiants LGBTQ + ?
La recherche montre que pour créer un environnement inclusif pour les étudiants LGBTQ +, les systèmes éducatifs doivent aller au-delà de la simple performance et se concentrer plutôt sur la création d'une véritable appartenance, de l'empathie et de la compréhension éthique. Cela exige des éducateurs des efforts concertés pour créer un climat de reconnaissance et de respect envers toutes les personnes, quelle que soit leur orientation sexuelle ou leur identité de genre.