Okul, çocukların gün içinde zamanlarının çoğunu geçirdikleri yaşamlarının önemli bir parçasıdır. Öğretmenler ve yöneticiler, öğrencilerin duygusal refahı üzerinde önemli bir etkiye sahiptir, çünkü kendilerine ve etraflarındakilere nasıl davrandıklarını etkiler. Ayrıca, romantik ilişkiler, arkadaşlıklar, akran baskısı ve aile ilişkileri de dahil olmak üzere yaşamın çeşitli yönleriyle nasıl ilişkili olduklarını da etkiler. Okul, LGBT öğrenciler için güvenli bir sığınak ya da her gün zorbalık ve ayrımcılığın yaşandığı bir yer olabilir. Bu makale, okul politikalarının, öğretim uygulamalarının ve sosyal iklimin LGBT'nin dahil edilmesine elverişli veya düşmanca bir ortam yaratmak için nasıl etkileşime girdiğini inceleyecektir. National Center for Transgender Equality (Ulusal Transgender Eşitliği Merkezi), 2015-2016 yılları arasında 28,0000'den fazla transseksüel yetişkin üzerinde yaptığı araştırmada, neredeyse yarısının cinsel kimlikleri nedeniyle okulda sözlü tacize uğradığını tespit etti. Bu insanların çoğu depresyon, anksiyete ve intihar girişimlerinden muzdaripti. Rapor, okulların LGBT öğrencileri cinsel yönelimlerine ve cinsiyet kimliklerine dayalı ayrımcılığa karşı koruyacak politikalar benimsemesini öneriyor. Bununla birlikte, bazı kurumlar politikalarında değişiklik yapmak istememektedir, ancak bu tür önlemler bu grup arasında zorbalık, izolasyon ve diğer şiddet biçimlerini önlemeye yardımcı olacaktır. Bu nedenle, okul politikalarının, öğretim uygulamalarının ve sosyal iklimin LGBT katılımını teşvik eden bir ortam yaratmak için nasıl etkileşime girdiğini incelemek gerekir. Okul politikaları, LGBT öğrenciler için güvenli bir alan yaratmada kritik bir rol oynamaktadır. Örneğin, birçok eyalet LGBT bireylere karşı ayrımcılığı yasaklayan yasalar çıkarmıştır. İnsan Hakları Kampanyası'na (HRC) göre, 19 eyalette ve Washington'da cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği artık ayrımcılıkla mücadele yasalarına dahil edildi. Bu yasalar, işverenlerin çalışanları niteliklerine göre işe almasını ve kovmasını gerektirir, cinsiyet kimliği veya cinsel yönelim değil. Bununla birlikte, tüm eyaletlerin benzer yasaları yoktur ve birçok okulun LGBT öğrencileri korumak için net politikaları yoktur. Okul politikaları, kıyafet kuralları, banyolar ve etkinlikler için açık yönergeler oluşturarak LGBT öğrencileri etkileyen sorunların ele alınmasında da etkili olabilir.
Açık politikalara sahip olmanın yanı sıra, öğretmenler bunları kapsayıcılığı teşvik eden öğretim yöntemleri ile de uygulamalıdır. Öğretmenler sınıfta cinsiyet rollerini, cinsiyetçiliği ve homofobiyi açıkça tartışmalıdır. Farklı cinsiyetlerin kendilerini istedikleri gibi tanımladıklarını ve kendilerini farklı şekillerde ifade etmenin mümkün olduğunu kabul etmelidirler. Bir öğretmenin LGBT öğrencilere yönelik davranışı, başkalarının onları kabul etmesini veya reddetmesini etkileyecektir. GLSEN "Ulusal Okul İklim Araştırması Raporu", birçok öğretmenin lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel ve sorgulayan (LGBTQ) öğrencilerle rahat hissettiğini, ancak transseksüel öğrencilerden rahatsız olduğunu göstermektedir. Bu nedenle öğretmenlerin transseksüel sorunların farkında olmaları gerekir, böylece öğrenciler geçiş yaparken veya bilgi paylaşırken nasıl cevap vereceklerini bilirler. Okul ortamının sosyal iklimi dolaylı olarak öğrencilerin deneyimlerini etkiler, çünkü diğer öğrenciler davranışlarını çevrelerindekilerden sonra modelleme eğilimindedir. Kurumda az sayıda açık LGBT öğrencisi varsa, diğerlerinin onları kabul etme olasılığı daha düşük olabilir. Öte yandan, birden fazla açık LGBT kişiliği varsa, LGBT olmayan akranlar konuyu tartışırken ve LGBT insanlar hakkında daha fazla şey öğrenirken daha rahat hissedebilirler. Ayrıca, olumlu bir sosyal iklim, yöneticileri ve öğretmenleri LGBT öğrencileri koruyan ve herkes için kabul edilebilir bir ortam sağlayan politikalar uygulamaya teşvik eder. Ancak, kültür bu grubu kapsamazsa, politika uygulaması zor olabilir.
Okul politikaları, öğrenme uygulamaları ve sosyal iklim, LGBTQ katılımını teşvik eden veya düşmanca bir ortam yaratmak için etkileşime girer.Kapsayıcı bir ortam yaratmak için, okullar cinsiyet kimliğini ve cinsel yönelimi tanıyan net politikalara sahip olmalıdır. Öğretmenler de sınıfta cinsiyet rollerini ve cinsiyetçiliği göz önünde bulundurarak bu kuralları uygulamalıdır. Ek olarak, sosyal iklim, öğrencilerin zorbalık veya ayrımcılık korkusu olmadan farklı cinsiyet konularını tartışırken kendilerini rahat hissettikleri bir ortam olmalıdır. Bu atmosferi yaratarak, okullar LGBT gençler arasında kendini kabul ettirmeye ve genel zihinsel sağlık sonuçlarını iyileştirmeye yardımcı olacaktır.
Okul politikaları, öğretim uygulamaları ve sosyal iklim, LGBT katılımına elverişli veya düşmanca bir ortam yaratmak için nasıl etkileşime giriyor?
Okul politikaları, öğretim uygulamaları ve sosyal iklim, LGBT öğrenciler için ne kadar kapsayıcı olduklarını etkileyebilecek birbiriyle ilişkili unsurlardır. Zorbalık karşıtı yasalar, cinsiyetten bağımsız banyolar ve zorunlu cinsel eğitim sınıfları gibi politikalar, bir kabul ve saygı ortamını teşvik edebilir. Öte yandan, LGBT konularının sansürlenmesi veya kimliğini ifade ettiği için cezalandırılması düşmanca bir iklime katkıda bulunabilir.