La escuela es una parte importante de la vida de los niños que pasan la mayor parte de su tiempo durante el día. Los maestros y administradores tienen un impacto significativo en el bienestar emocional de los estudiantes, ya que afecta la forma en que se relacionan con ellos mismos y con los demás. También influye en la forma en que tratan diversos aspectos de la vida, incluyendo relaciones románticas, amistades, presiones de compañeros y relaciones familiares. La escuela puede ser un refugio tranquilo para los estudiantes LGBT o un lugar donde el bullying y la discriminación ocurren diariamente. En este documento se estudiará cómo interactúan las políticas escolares, las prácticas docentes y el clima social para crear un entorno propicio o hostil a la inclusión LGTBI.
El Centro Nacional para la Igualdad de las Personas Transgénero realizó una encuesta a más de 28.0000 adultos transgénero entre 2015 y 2016, que reveló que casi la mitad había sido acosada verbalmente en la escuela por su identidad de género. Muchas de estas personas sufrieron depresión, ansiedad e intentos de suicidio. El informe recomienda que las escuelas adopten políticas para proteger a los estudiantes LGBT de la discriminación por su orientación sexual e identidad de género.
Sin embargo, algunas instituciones todavía no están dispuestas a modificar sus políticas, aunque tales medidas ayudarán a prevenir el acoso, el aislamiento y otras formas de violencia entre este grupo. Así, es necesario estudiar cómo interactúan las políticas escolares, las prácticas docentes y el clima social para crear un entorno propicio a la integración LGTBI.
La política escolar juega un papel crucial en la creación de un espacio seguro para los estudiantes LGBT.
Por ejemplo, muchos estados han aprobado leyes que prohíben la discriminación contra las personas LGBT. Según Human Rights Campaign (HRC), en 19 estados y Washington, la orientación sexual y la identidad de género están ahora incluidas en las leyes contra la discriminación. Estas leyes obligan a los empleadores a contratar y despedir empleados en función de sus calificaciones y no de su identidad de género u orientación sexual.
Sin embargo, no todos los estados tienen leyes similares y muchas escuelas no tienen una política clara para proteger a los estudiantes LGBT. Las políticas escolares también pueden ser eficaces para abordar los problemas que afectan a los estudiantes LGBT estableciendo directrices claras sobre códigos de vestimenta, baños y actividades.
Además de contar con políticas claras, los maestros también deben implementarlas a través de métodos de enseñanza que promuevan la inclusión. Los profesores deben debatir abiertamente en las lecciones sobre los roles de género, el sexismo y la homofobia. Tienen que admitir que los diferentes genders se identifican de una manera en la que van a tener éxito, y que es posible expresarse de diferentes maneras. El comportamiento del maestro hacia los estudiantes LGBT afectará si otros los aceptan o los rechazan. El «National School Climate Survey Report» de GLSEN indica que muchos maestros se sienten cómodos con estudiantes lesbianas, gays, bisexuales, transgénero y entrevistados (LGBTQ), pero experimentan molestias de estudiantes transgénero. De esta manera, los maestros deben ser conscientes de los problemas de las personas transgénero para que sepan cómo reaccionar cuando los estudiantes se mueven o comparten información.
El clima social del entorno escolar influye indirectamente en la experiencia de los alumnos porque otros alumnos tienden a modelar su comportamiento después de los demás. Si hay pocos estudiantes francamente LGBT en la institución, otros pueden ser menos propensos a aceptarlos. Por otro lado, si hay personalidades LGBT algo abiertas, los compañeros no LGBT pueden sentirse más cómodos discutiendo el tema y aprendiendo más sobre las personas LGBT.
Además, un clima social favorable impulsa a los administradores y maestros a implementar políticas que protejan a los estudiantes LGBT y ofrezcan un ambiente aceptable para todos.
Sin embargo, si la cultura no cubre este grupo, la implementación de políticas puede ser difícil.
Las políticas escolares, las prácticas de aprendizaje y el clima social interactúan para crear un entorno propicio o hostil a la inclusión de las personas LGBT.La creación de un entorno inclusivo, las escuelas deben adoptar políticas claras que reconozcan la identidad de género y la orientación sexual. Los maestros también deben aplicar estas reglas considerando los roles de género y el sexismo en el aula. Además, el clima social debe ser el que los estudiantes se sientan cómodos discutiendo diferentes temas de género, sin temor al bullying o la discriminación. Al crear este ambiente, las escuelas ayudarán a promover la aceptación entre los jóvenes LGBT y a mejorar los resultados generales en salud mental.
¿Cómo interactúan la política escolar, la práctica docente y el clima social para crear un entorno propicio o hostil a la inclusión LGTBI?
La política escolar, la práctica docente y el clima social son elementos interrelacionados que pueden influir en lo inclusivos que son para los estudiantes LGTBI. Políticas como las leyes contra el bullying, baños neutros en cuanto al género y clases obligatorias de educación sexual pueden contribuir a crear un clima de reconocimiento y respeto. Por otro lado, censurar temas LGTBI o castigar la expresión de su identidad puede contribuir a un clima hostil.