Die Schule ist ein wichtiger Teil des Lebens der Kinder, den sie die meiste Zeit des Tages verbringen. Lehrer und Administratoren haben einen erheblichen Einfluss auf das emotionale Wohlbefinden der Schüler, da sie die Art und Weise beeinflussen, wie sie sich selbst und andere behandeln. Es beeinflusst auch, wie sie sich auf verschiedene Aspekte des Lebens beziehen, einschließlich romantischer Beziehungen, Freundschaften, Gruppenzwang und familiärer Beziehungen. Die Schule kann entweder ein sicherer Hafen für LGBT-Schüler sein oder ein Ort, an dem Mobbing und Diskriminierung täglich stattfinden. Dieses Papier wird untersuchen, wie Schulpolitik, Unterrichtspraktiken und soziales Klima interagieren, um ein Umfeld zu schaffen, das LGBT-Inklusion begünstigt oder ablehnt. Das National Transgender Equality Center führte zwischen 2015 und 2016 eine Umfrage unter mehr als 28.0000 Transgender-Erwachsenen durch, die ergab, dass fast die Hälfte in der Schule aufgrund ihrer Geschlechtsidentität verbal belästigt wurde. Viele dieser Menschen litten unter Depressionen, Angstzuständen und Suizidversuchen. Der Bericht empfiehlt, dass Schulen Richtlinien verabschieden, um LGBT-Schüler vor Diskriminierung aufgrund ihrer sexuellen Orientierung und Geschlechtsidentität zu schützen. Einige Institutionen sind jedoch immer noch nicht bereit, Änderungen an ihren Richtlinien vorzunehmen, obwohl solche Maßnahmen dazu beitragen werden, Mobbing, Ausgrenzung und andere Formen von Gewalt in dieser Gruppe zu verhindern. Daher muss untersucht werden, wie Schulpolitik, Unterrichtspraxis und soziales Klima zusammenwirken, um ein Umfeld zu schaffen, das die Integration von LGBT-Personen fördert.
Die Schulpolitik spielt eine entscheidende Rolle bei der Schaffung eines sicheren Raums für LGBT-Schüler.
Zum Beispiel haben viele Staaten Gesetze erlassen, die die Diskriminierung von LGBT-Personen verbieten. Laut der Human Rights Campaign (HRC) sind sexuelle Orientierung und Geschlechtsidentität in 19 Staaten und Washington D.C. derzeit in Antidiskriminierungsgesetzen enthalten. Diese Gesetze verlangen, dass Arbeitgeber Mitarbeiter aufgrund ihrer Qualifikationen einstellen und entlassen, nicht aufgrund ihrer Geschlechtsidentität oder sexuellen Orientierung. Allerdings haben nicht alle Staaten ähnliche Gesetze und viele Schulen haben keine klaren Richtlinien zum Schutz von LGBT-Schülern. Die Schulpolitik kann auch bei der Bewältigung von Problemen, die LGBT-Schüler betreffen, wirksam sein, indem klare Richtlinien für Kleidervorschriften, Badezimmer und Aktivitäten festgelegt werden.
Neben einer klaren Politik sollten Lehrkräfte diese auch durch inklusionsfördernde Lehrmethoden umsetzen. Lehrer sollten im Unterricht offen über Geschlechterrollen, Sexismus und Homophobie diskutieren. Sie müssen erkennen, dass sich verschiedene Geschlechter identifizieren, wie sie wollen, und dass es möglich ist, sich anders auszudrücken. Das Verhalten des Lehrers gegenüber LGBT-Schülern wird beeinflussen, ob andere sie akzeptieren oder ablehnen. Der GLSEN-Bericht „National School Climate Survey Report" weist darauf hin, dass sich viele Lehrer mit lesbischen, schwulen, bisexuellen, transgender und interviewenden (LGBTQ) Schülern wohlfühlen, aber von Transgender-Schülern unbehaglich sind. Daher müssen Lehrer für Transgender-Themen sensibilisiert werden, damit sie wissen, wie sie reagieren müssen, wenn Schüler Informationen weitergeben oder teilen.
Das soziale Klima der Schulumgebung beeinflusst indirekt die Erfahrungen der Schüler, da andere Schüler dazu neigen, ihr Verhalten nach anderen zu modellieren. Wenn es nur wenige offen LGBT-Studenten in der Einrichtung gibt, ist es weniger wahrscheinlich, dass andere sie akzeptieren. Auf der anderen Seite, wenn es mehrere offen LGBT-Persönlichkeiten gibt, können sich Nicht-LGBT-Gleichaltrige wohler fühlen, wenn sie das Thema diskutieren und mehr über LGBT erfahren. Darüber hinaus ermutigt ein günstiges soziales Klima Administratoren und Lehrer, Richtlinien zu verfolgen, die LGBT-Studenten schützen und ein akzeptables Umfeld für alle bieten.
Wenn die Kultur diese Gruppe jedoch nicht abdeckt, kann die Umsetzung der Politik schwierig sein.
Schulpolitik, Lernpraktiken und soziales Klima interagieren, um ein Umfeld zu schaffen, das LGBTQ-Inklusion fördert oder ablehnt. Um ein integratives Umfeld zu schaffen, müssen Schulen eine klare Politik verfolgen, die Geschlechtsidentität und sexuelle Orientierung anerkennt. Lehrer sollten diese Regeln auch anwenden, indem sie Geschlechterrollen und Sexismus im Klassenzimmer berücksichtigen. Darüber hinaus sollte das soziale Klima so sein, dass sich die Schüler wohl fühlen, wenn sie verschiedene Geschlechterfragen diskutieren, ohne Angst vor Mobbing oder Diskriminierung zu haben. Durch die Schaffung einer solchen Atmosphäre werden die Schulen dazu beitragen, die Selbstakzeptanz unter LGBT-Jugendlichen zu fördern und die allgemeinen Ergebnisse im Bereich der psychischen Gesundheit zu verbessern.
Wie wirken Schulpolitik, Unterrichtspraxis und soziales Klima zusammen, um ein Umfeld zu schaffen, das der Inklusion von LGBT förderlich oder feindlich gegenübersteht?
Schulpolitik, Unterrichtspraxis und soziales Klima sind miteinander verbundene Elemente, die Einfluss darauf haben können, wie inklusiv sie für LGBT-Studierende sind. Richtlinien wie Anti-Mobbing-Gesetze, geschlechtsneutrale Badezimmer und obligatorische Sexualerziehungskurse können dazu beitragen, ein Klima der Anerkennung und des Respekts zu schaffen. Auf der anderen Seite kann die Zensur von LGBT-Themen oder die Bestrafung des Ausdrucks ihrer Identität zu einem feindseligen Klima beitragen.