Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO), tüm öğrencilerin cinsiyet kimlikleri veya cinsel yönelimleri ne olursa olsun kaliteli bir eğitim alma hakkına sahip olduklarını belirtmektedir. Bu, yeterli LGBTQIA + eğitimine genellikle erişimin olmadığı kırsal alanlarda yaşayan birçok insan için gerçeklikten uzaktır. Bu makale, bu toplulukların kırsal alanlarda queer kapsayıcı eğitimi tanıtmaya çalışırken karşılaştıkları zorlukları tartışmaktadır. Kurumsal engeller: Kırsal okullara ayrılan finansman ve kaynak eksikliği, queer kapsayıcı eğitim sağlama yeteneklerini engellemektedir. Bu kurumlar genellikle yetersiz finanse edilmektedir, bu da cinsiyet ve cinsel çeşitlilik ile ilgili kitap, materyal ve ekipman satın almak için yeterli paraya sahip olmadıkları anlamına gelmektedir. Ayrıca, öğretmenlere genellikle düşük ücret ödenmekte ve LGBTQIA + konularında mesleki gelişim programlarına katılmalarını engellemektedir. Çoğu kırsal okul, bu konuları etkili bir şekilde öğretmek için eğitimli personele sahip değildir. Sonuç olarak, queer kapsayıcı eğitim, birçok kırsal öğrenci hariç, kentsel alanlarla sınırlı kalmaktadır. Ekonomik engeller: GLSEN (Gay Lesbian Straight Educators Network) gibi kuruluşların çabalarına rağmen, bazı ebeveynler ve topluluk üyeleri okullarda LGBTQIA + ile ilgili konuların öğretilmesine karşı çıkmaya devam ediyor. Eşcinselliği teşvik edeceğini ve ahlaki bozulmaya yol açacağını savunuyorlar. Bu tür inançlar, düşük okul kayıt oranlarına ve kırsal okullar için daha az kaynağa yol açarak, cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim gibi konuları içeren kapsamlı cinsel eğitim kursları sunmalarını zorlaştırmaktadır. Kültürel engeller: Birçok kültür, aynı cinsiyetten ilişkileri tabu veya doğal olmayan olarak görüyor, hatta bazıları onları kriminalize ediyor. 32 ülke hala eşcinselliği suç haline getirirken, diğerleri dini yasalara dayalı cezalar veriyor. Bu, eğitimcilerin garip konuları toplumdan misilleme korkusu olmadan açıkça tartışamayacakları bir ortam yaratır. Hem öğretmenler hem de öğrenciler arasında zulüm korkusu olduğunda doğru bilgi vermek zordur. Heteronormatif olmayan ilişkilerin tartışılmasını engelleyen ve bu konuda sessizliğe yol açan kültürel beklentiler olabilir. Kurumsal, ekonomik ve kültürel engellerin birleşimi, kırsal alanlarda queer kapsayıcı eğitimin uygulanmasını son derece zorlaştırmaktadır. Fonların artırılması, personelin yeterince eğitilmesinin sağlanması ve eğitimin her düzeyinde kapsayıcılık politikalarının teşvik edilmesi de dahil olmak üzere bu engellerin üstesinden gelmek için bazı adımlar atılabilir. Bunu yaparken, cinsiyet kimliği veya cinsel yönelimi ne olursa olsun herkesin kaliteli eğitime erişebilmesini sağlayabiliriz.
Kırsal alanlarda queer kapsayıcı eğitimin başlatılmasının önündeki kurumsal, ekonomik ve kültürel engeller nelerdir?
Araştırmacılara göre, kurumsal engeller okul yönetimlerinden ve eğitimcilerden destek eksikliği, eğitim ve mesleki gelişim için sınırlı kaynaklar ve LGBTQ + bireyleri olumsuz görebilecek topluluk üyelerinin direnişini içerebilir. Ekonomik engeller, okulların queer-kapsayıcı pedagoji konusunda eğitilmiş personeli işe almasını veya ilgili öğretim materyallerini edinmesini engelleyen bütçe kısıtlamalarını içerebilir.