Organizacja Narodów Zjednoczonych ds. Edukacji, Nauki i Kultury (UNESCO) stwierdza, że wszyscy studenci mają prawo do wysokiej jakości edukacji, niezależnie od ich tożsamości płciowej lub orientacji seksualnej.
Jest to dalekie od rzeczywistości dla wielu ludzi mieszkających na obszarach wiejskich, gdzie często nie ma dostępu do odpowiedniej edukacji LGBTQIA +. Ten artykuł omawia wyzwania, przed jakimi stoją te społeczności, gdy próbują wprowadzić edukację queer inclusive na obszarach wiejskich.
Bariery instytucjonalne:
Brak środków finansowych i środków przeznaczonych na szkoły wiejskie utrudnia im zapewnienie edukacji queer inclusive. Instytucje te są często niedofinansowane, co oznacza, że nie dysponują wystarczającymi środkami na zakup książek, materiałów i sprzętu związanego z płcią i różnorodnością seksualną. Ponadto, nauczyciele są również często słabo opłacane, uniemożliwiając im udział w profesjonalnych programach rozwoju na tematy LGBTQIA +.
Większości szkół wiejskich brakuje przeszkolonych pracowników, aby skutecznie uczyć tych przedmiotów. W rezultacie edukacja queer-inclusive pozostaje ograniczona do obszarów miejskich, z wyłączeniem wielu studentów na wsi.
Bariery gospodarcze:
Pomimo wysiłków organizacji takich jak GLSEN (Gay Lesbian Straight Educators Network), niektórzy rodzice i członkowie społeczności nadal sprzeciwiają się nauczaniu tematów związanych z LGBTQIA + w szkołach. Twierdzą, że będzie promować homoseksualizm i prowadzić do moralnej degradacji. Takie przekonania prowadzą do niskiego wskaźnika zapisu do szkół i mniejszej ilości środków dostępnych szkołom wiejskim, co utrudnia im oferowanie kompleksowych kursów kształcenia seksualnego obejmujących takie tematy jak tożsamość płciowa i orientacja seksualna.
Bariery kulturowe:
Wiele kultur uważa związki osób tej samej płci za tabu lub nienaturalne, niektóre nawet kryminalizują je.
32 kraje nadal kryminalizują homoseksualizm, podczas gdy inne nakładają kary oparte na prawie religijnym. Stwarza to środowisko, w którym wychowawcy nie mogą otwarcie omawiać dziwnych kwestii bez obawy przed odwetami ze strony społeczeństwa. Trudno jest dostarczyć dokładnych informacji, gdy obawa przed prześladowaniami istnieje zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów.
Mogą istnieć oczekiwania kulturowe, które uniemożliwiają dyskusję o związkach nieheteronormatywnych, prowadząc do milczenia wokół tego tematu.
Połączenie barier instytucjonalnych, gospodarczych i kulturowych sprawia, że realizacja edukacji queer inclusive na obszarach wiejskich jest niezwykle trudna.
Można podjąć pewne kroki, aby przezwyciężyć te bariery, w tym zwiększyć finansowanie, zapewnić odpowiednie przeszkolenie personelu i promować politykę integracji na wszystkich poziomach edukacji. Dzięki temu możemy zapewnić każdemu dostęp do wysokiej jakości edukacji bez względu na tożsamość płciową lub orientację seksualną.
Jakie są instytucjonalne, gospodarcze i kulturowe bariery w wprowadzaniu edukacji queer inclusive na obszarach wiejskich?
Zdaniem naukowców bariery instytucjonalne mogą obejmować brak wsparcia ze strony administracji szkolnych i pedagogów, ograniczone zasoby na szkolenia i rozwój zawodowy oraz opór ze strony członków społeczności, którzy mogą postrzegać LGBTQ + osoby negatywnie. Bariery gospodarcze mogą obejmować ograniczenia budżetowe uniemożliwiające szkołom zatrudnianie pracowników przeszkolonych w zakresie pedagogiki queer-inclusive lub pozyskiwanie odpowiednich materiałów dydaktycznych.