Son yıllarda, kadınlar, renkli insanlar ve LGBTQ + topluluğunun üyeleri gibi marjinal grupların daha doğru tasvirlerini daha iyi yansıtmak için tarihi gözden geçirme konusunda artan bir ilgi var. Bu, tartışmalı anıtları kaldırma ve mirasları ırkçı, cinsiyetçi, homofobik veya transfobik görüşleriyle lekelenmiş tarihi figürleri yeniden düzenleme çabalarını içeriyordu. Bununla birlikte, bazıları LGBTQ + tarihi ile ilgili önemli figürlere ve olaylara yapılan referansların kamusal hafızadan ve kültürel anlatılardan çıkarılmasını da içerebileceğini savunuyor. Örneğin, okullar artık muhafazakar öğrencilere kızmamak için Harvey Milk veya Stonewall Riots gibi eşcinsel evlilik hakları aktivistleri hakkında ders vermemeyi seçebilir. Bazıları bunun etik bir ihlal olduğunu savunuyor çünkü LGBTQ + tarihinde gelecek nesiller için korunması gereken anlamlı anları siliyor. Diğerleri, tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını dengelemeye ve bu konuları duyarak travma geçirebilecek savunmasız öğrencileri korumaya ihtiyaç olduğunu söylüyor. Bu, etiğin LGBT hikayelerini kamusal hafızadan ve kültürel anlatılardan silmenin ahlaki sonuçlarını nasıl değerlendirmesi gerektiği sorusunu gündeme getiriyor. LGBTQ + hikayelerini silmeye karşı bir argüman, zamanla insan deneyiminin bir parçası olmaktan ziyade, queer kimliklerin yeni ve benzeri görülmemiş olduğu konusunda yanlış bir anlatı yaratma riski taşımasıdır. Geçmiş mücadeleleri kabul etmeyerek, onlardan öğrenme ve günümüzde onları geliştirme fırsatlarını kaybederiz. Ayrıca, tarihin silinmesi, daha geniş insanlık tarihinden kopmuş hisseden genç LGBTQ + insanlar arasında izolasyon ve yalnızlık duygularına yol açabilir. Kendilerini anormal veya anormal olarak görenler arasında utanç ve kendinden nefret etme duygularına bile katkıda bulunabilir. Son olarak, LGBTQ + tarihini silmek, zararlı stereotipleri ve damgalamaları sürdürebilir, bu da queerliğin doğal olarak olumsuz veya tehlikeli olduğunu ve bu da ayrımcılığın ve şiddetin artmasına neden olabileceğini düşündürür. Öte yandan, bazıları LGBTQ + tarihinin okullarda ve ders kitaplarında korunmasının cisgender heteroseksüel öğrenciler için gereksiz rahatsızlık ve acı yaratabileceğini savunuyor. Bu öğrenciler queer insanlara karşı olumsuz tutumları zaten içselleştirmiş olabilir ve queer hikayelerin ve deneyimlerin etkisiyle tehdit altında hissedebilirler. Öğretmenler ve yöneticiler, öğrencileri çeşitlilik konusunda eğitme ihtiyacını sınırlarına ve konfor seviyelerine saygı duyma ihtiyacı ile dengelemelidir. Buna ek olarak, bazıları LGBTQ + tarihine çok fazla dikkat etmenin, diğer önemli tarihsel figürlerin ve olayların anlamını azaltabileceğini ve kolektif geçmişimizin eksik anlaşılmasına yol açabileceğini savunuyor. Son olarak, tartışmalı içeriğin izleyicilerden kaldırılması, cinsellik ve cinsiyet kimliği gibi sıcak düğmeli konuları tartışmaya hazır olmayan savunmasız öğrencileri koruyabilir. Nihayetinde, etiğin LGBTQ + hikayelerini kamusal hafızadan ve kültürel anlatılardan silmenin ahlaki sonuçlarını nasıl değerlendirmesi gerektiği konusunda kolay bir cevap yoktur. Karar, özel bağlam, öğrenci ihtiyaçları ve mevcut kaynaklar dahil olmak üzere birçok faktöre bağlı olacaktır. Bununla birlikte, bu hikayeleri korumanın yollarını bulmak ve tüm öğrencilerin sınıfta kendilerini güvende ve rahat hissetmelerini sağlamak için çaba göstermemiz gerektiği açıktır.
Etik, LGBT hikayelerini kamusal hafızadan ve kültürel anlatılardan silmenin ahlaki sonuçlarını nasıl değerlendirmelidir?
Etik, LGBT hikayelerini ve kültürel anlatılarını silmenin ahlaki olarak yanlış olduğunu düşünür, çünkü bu tür eylemler onlara karşı ayrımcılığa, marjinalleşmeye ve baskıya yol açabilir. Bu tarihsel figürleri tarih kitaplarından, okullardan, medyadan, anıtlardan ve diğer bilgi kaynaklarından dışlayarak, toplum eşcinselliğin anormal ve kabul edilemez olduğu yanılsamasını yaratabilir ve bu da LGBT bireylerin sosyal statüsünü olumsuz yönde etkileyebilir.