Ces dernières années, il y a eu un intérêt croissant pour la révision de l'histoire afin de mieux refléter les images plus précises des groupes marginalisés tels que les femmes, les personnes de couleur et les membres de la communauté LGBTQ +. Il s'agissait notamment de supprimer des monuments controversés et de recontextualiser des personnages historiques dont l'héritage a été entaché par leurs opinions racistes, sexistes, homophobes ou transphobes.
Cependant, certains affirment que cela peut également inclure la suppression des références à des figures et des événements importants liés à l'histoire LGBTQ + de la mémoire publique et des récits culturels.
Par exemple, les écoles peuvent décider de ne plus enseigner aux militants pour les droits du mariage gay, comme Harvey Milk ou les émeutes de Stonewall, afin d'éviter le ressentiment contre les élèves conservateurs. Certains affirment qu'il s'agit d'une violation éthique parce qu'elle efface des moments significatifs de l'histoire des personnes LGBTQ + qui doivent être préservés pour les générations futures. D'autres disent qu'il est nécessaire d'équilibrer les besoins de tous les étudiants et de protéger les étudiants vulnérables qui pourraient être traumatisés en entendant parler de ces sujets. Cela soulève la question de savoir comment l'éthique doit évaluer les conséquences morales de l'effacement des histoires LGBT de la mémoire publique et des récits culturels.
L'un des arguments contre l'effacement des histoires LGBTQ + est qu'elle risque de créer un faux récit selon lequel les identités étranges sont nouvelles et sans précédent, plutôt que de faire partie de l'expérience humaine dans le temps. Sans reconnaître les luttes passées, nous perdons l'occasion d'apprendre d'elles et de nous appuyer sur elles dans le présent.
En outre, l'effacement de l'histoire peut conduire à un sentiment d'isolement et de solitude chez les jeunes LGBTQ + qui se sentent coupés de l'histoire plus large de l'humanité. Cela peut même favoriser un sentiment de honte et de haine envers soi-même chez ceux qui se considèrent comme anormaux ou qui s'écartent de la norme.
Enfin, l'effacement de l'histoire LGBTQ + peut perpétuer des stéréotypes et des stigmates nuisibles, suggérant que l'étrangeté est par nature négative ou dangereuse, ce qui peut conduire à une augmentation de la discrimination et de la violence.
D'un autre côté, certains affirment que la préservation de l'histoire LGBTQ + dans les écoles et les manuels peut créer un malaise et une souffrance inutiles pour les élèves hétérosexuels cisgenres. Ces étudiants ont peut-être déjà appris une attitude négative envers les personnes queer et se sentent menacés par l'impact des histoires et des expériences queer. Les enseignants et les administrateurs doivent concilier la nécessité d'enseigner la diversité aux élèves et la nécessité de respecter leurs limites et leur niveau de confort.
En outre, certains affirment qu'une trop grande attention à l'histoire LGBTQ + pourrait réduire l'importance d'autres personnages et événements historiques importants, conduisant à une compréhension incomplète de notre passé collectif.
Enfin, le retrait des contenus controversés du public peut protéger les élèves vulnérables qui ne sont pas prêts à discuter de sujets aussi épineux que la sexualité et l'identité de genre.
En fin de compte, il n'y a pas de réponse facile quand il s'agit de savoir comment l'éthique doit évaluer les conséquences morales de l'effacement des histoires LGBTQ + de la mémoire publique et des récits culturels. La décision dépendra de nombreux facteurs, y compris le contexte spécifique, les besoins des élèves et les ressources disponibles.
Cependant, il est clair que nous devons nous efforcer de trouver des moyens de préserver ces histoires et de veiller à ce que tous les élèves se sentent en sécurité et à l'aise en classe.
Comment l'éthique doit-elle évaluer les conséquences morales de l'effacement des histoires LGBT de la mémoire publique et des récits culturels ?
L'éthique considérerait moralement erroné d'effacer les histoires LGBT et les récits culturels, car de telles actions peuvent conduire à la discrimination, à la marginalisation et à l'oppression à leur égard. En excluant ces personnages historiques des manuels d'histoire, des écoles, des médias, des monuments et d'autres sources d'information, la société peut créer l'illusion que l'homosexualité est anormale et inacceptable, ce qui peut avoir un impact négatif sur la situation sociale des LGBT.