Negli ultimi anni è cresciuto l'interesse a rivedere la storia per riflettere meglio le immagini più precise di gruppi marginali come le donne, le persone di colore e i membri della comunità LGBT-TQ +. Ciò includeva la rimozione di monumenti controversi e la ricontestualizzazione di personalità storiche la cui eredità è stata rovinata dalle loro opinioni razziste, sessiste, omofobe o trasfobiche.
Alcuni sostengono, tuttavia, che questo potrebbe includere anche l'eliminazione di riferimenti a forme importanti ed eventi legati alla storia LGBT +, alla memoria pubblica e alla narrazione culturale.
Le scuole, ad esempio, possono decidere di non insegnare più sui combattenti per i diritti dei matrimoni gay, come Harvey Milk o le rivolte di Stonewall, per evitare di offendere gli studenti conservatori. Alcuni sostengono che si tratti di una violazione etica perché cancella i momenti significativi della storia LGBT-TQ + da preservare per le generazioni future. Altri dicono che è necessario bilanciare le esigenze di tutti gli studenti e proteggere gli studenti vulnerabili che possono essere traumatizzati quando si sente parlare di questi temi. Ciò solleva la questione di come l'etica debba valutare le conseguenze morali della cancellazione delle storie LGBT dalla memoria pubblica e dalla narrazione culturale.
Uno degli argomenti contro la cancellazione delle storie LGBT + è che rischia di creare una falsa narrazione secondo cui le strane identità sono nuove e senza precedenti, piuttosto che una parte dell'esperienza umana nel tempo. Non ammettendo l'ultima lotta, perdiamo la possibilità di imparare da loro e basarci su di loro nel presente.
Inoltre, la cancellazione della storia può portare a un senso di isolamento e solitudine tra le giovani persone LGBT TQ + che si sentono tagliate fuori dalla storia più ampia dell'umanità. Questo può anche favorire il senso di vergogna e di odio verso se stessi tra coloro che pensano di essere anormali o che si allontanano dalla normalità.
Infine, cancellare la storia LGBT TQ + può perpetuare stereotipi e stigmi dannosi, suggerendo che l'estraneità sia per natura negativa o pericolosa, il che può portare ad una maggiore discriminazione e violenza.
D'altra parte, alcuni sostengono che mantenere la storia LGBT + nelle scuole e nei libri di testo può creare inutili disagi e sofferenze per gli studenti eterosessuali cisgeneranti. Questi studenti potrebbero aver già imparato la negatività nei confronti dei queer umani e si sentono minacciati dall'impatto delle storie e delle esperienze. Insegnanti e amministratori devono bilanciare la necessità di educare gli studenti alla diversità con la necessità di rispettare i loro limiti e il loro livello di comfort.
Alcuni sostengono inoltre che la troppa attenzione verso la storia LGBT TQ + potrebbe compromettere il significato di altre importanti personalità e eventi storici, portando ad una comprensione incompleta del nostro passato collettivo.
Infine, rimuovere i contenuti contestati dal pubblico può proteggere gli studenti vulnerabili che non sono disposti a discutere argomenti acuti come la sessualità e l'identità di genere.
Alla fine, non c'è una risposta semplice quando si tratta di come l'etica deve valutare le conseguenze morali della cancellazione delle storie LGBT + dalla memoria pubblica e dai racconti culturali. La soluzione dipenderà da molti fattori, tra cui il contesto specifico, le esigenze degli studenti e le risorse disponibili.
Tuttavia, è chiaro che dobbiamo cercare di trovare modi per mantenere queste storie e garantire che tutti gli studenti si sentano al sicuro e a proprio agio in classe.
Come dovrebbe l'etica valutare gli effetti morali della cancellazione delle storie LGBT dalla memoria pubblica e dai racconti culturali?
Come dovrebbe l'etica valutare gli effetti morali della cancellazione delle storie LGBT dalla memoria pubblica e dai racconti culturali?