Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok okulda, yöneticiler öğrenciler ve veliler için katılımı ve çeşitliliği kamuya açık bir şekilde teşvik etmektedir. Kapalı kapılar ardında, aynı kurumlar genellikle öğrencileri arasındaki farklılıkları bastırır. Bu paradoksun altında bir uyum arzusu ve değişim korkusu yatar. Bu aynı zamanda kamuoyu baskısı ve okul sisteminde düzeni sağlama ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Bu yüzden gerçek kapsayıcılığı baltalıyor ve marjinal gruplara zarar veriyor. Kapsayıcılığı teşvik etmek, tüm öğrencileri ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, engellilik durumu, din, ulusal köken, evde konuşulan dil veya sosyoekonomik geçmişe dayalı ayrımcılık yapmadan sınıfa tam olarak katılmaya teşvik etmeyi içerir. Birçok öğretmen bu yaklaşımı benimser çünkü öğrencilerin kendilerini güvende hissettiklerinde ve kabul edildiklerinde daha iyi performans gösterdiklerini kabul ederler. Ancak yöneticiler çeşitliliği özel olarak bastırdıklarında, bazı insanların normatif sosyal yapılara uymaları gereken kişileri gizlemek zorunda oldukları bir ortam yaratırlar. Yönetimler, belirli grupları dışlayan kitap ve materyalleri seçmek, tek tip kıyafet kurallarını uygulamak veya yerleştirme taleplerini reddetmek gibi ince taktiklerle çeşitliliği bastırabilir. Ayrıca, beklentileri olmayan öğrencileri askıya alarak veya kovarak daha doğrudan bastırma biçimlerine girebilirler. Bu da, öğrencilerin kendilerini dışlanmış ve yabancılaşmış hissettikleri düşmanca bir öğrenme ortamı yaratır. Dahası, belirli gruplar hakkındaki klişeleri güçlendirir ve eşitsizliği sürdürür. Bazı yönetimler disiplini koruma gereği ile eylemlerini haklı çıkarırken, bu argüman bireysel ifade üzerinde uyumu teşvik etmenin uzun vadeli sonuçlarını görmezden geliyor. Farklılıkları bastırarak, okullar öğrencilerin farklı topluluklarda gezinmeyi ve onlardan farklı olan insanlarla etkileşime girmeyi öğrenmelerini önler. Bu, akademik ve profesyonel olarak başarılı olma yeteneklerini sınırlar. Bu ahlaki çelişkiler, destek ve kabul için okullara bağımlı olan savunmasız popülasyonlara zarar verir. LGBTQ + gençler, heteroseksüel akranlarından daha yüksek zorbalık oranlarıyla karşı karşıyadır, ancak yönetimler genellikle bu sorunları yeterince ele almamaktadır. Benzer şekilde, renk öğrencileri genellikle okul duvarları içinde ırkçılık yaşarlar, yönetimlerin her zaman etkili bir şekilde ele almadığı bir şey. Okullar, çeşitliliği özel olarak bastırırken kapsayıcılığı kamuya açık bir şekilde teşvik ettiğinde, marjinal öğrenci grupları arasında güven ve meşruiyet kaybetme riski taşırlar. Okullar, tüm öğrencilerin karşılaştığı karmaşık gerçekleri kabul ederek gerçek kapsayıcılık için çaba göstermelidir. Yöneticiler, kurumlarındaki ayrımcılığı tanımalı ve ele almalıdır. Öğretmenler, farklılığı kutlayan ve bireyselliğe saygı duyan sınıf kültürleri oluşturmak için eğitilmelidir. Ebeveynler ve topluluk üyeleri, adil ve misafirperver bir ortam yaratmak için okulları sorumlu tutmalıdır. Ancak o zaman kamusal içerme ve özel bastırma arasındaki ahlaki gerilimin üstesinden gelebilir ve tüm öğrencilere kendilerini başarıya hazırlayan bir eğitim sağlayabiliriz.
Okullarda kapsayıcılığı alenen teşvik eden, ancak çeşitliliği özel olarak bastıran ahlaki çelişkiler nelerdir?
Kapsayıcılığın kamusal olarak teşvik edilmesi ve okullardaki çeşitliliğin özel olarak bastırılması, çeşitli katkıda bulunan faktörlerle karmaşık bir konudur. Bu, okulların savunduklarını söyledikleri ile çeşitliliği teşvik etmek için yaptıkları gerçek eylemler arasındaki eşitsizlik nedeniyle ahlaki bir çelişki olarak görülebilir. Bir yandan, okullar genellikle geçmişleri, inançları veya kimlikleri ne olursa olsun tüm öğrencilerin kendilerini iyi hissettiği kapsayıcı bir ortam yaratmayı amaçlayan politikalara sahiptir.