In molte scuole negli Stati Uniti, gli amministratori promuovono pubblicamente l'inclusione e la diversità per studenti e genitori.
A porte chiuse, queste stesse istituzioni spesso sopprimono le differenze tra i propri studenti. Alla base di questo paradosso c'è il desiderio di conformità e la paura del cambiamento. Ciò è dovuto anche alla pressione sociale e alla necessità di mantenere l'ordine nel sistema scolastico. Ciò compromette la vera inclusione e danneggia i gruppi marginalizzati.
La promozione dell'inclusione prevede di incoraggiare tutti gli studenti a partecipare pienamente alle lezioni senza discriminazioni di razza, sesso, orientamento sessuale, status di disabilità, religione, origine nazionale, lingua parlata a casa o di origine economica e sociale. Molti insegnanti sono perentori di questo approccio perché riconoscono che gli studenti hanno risultati migliori quando si sentono sicuri e accettati. Ma quando gli amministratori sopprimono privatamente la diversità, creano un ambiente in cui alcune persone devono nascondere chi devono essere inserite nelle strutture sociali normative.
Le amministrazioni possono sopprimere la varietà utilizzando tattiche sottili, come la scelta di libri e materiali che escludono gruppi specifici, l'applicazione di codici di abbigliamento uniformi o il rifiuto di richieste di alloggio. Essi possono anche partecipare a forme più dirette di soppressione, sospendendo o espellendo studenti che non rispettano le aspettative. A sua volta, crea un ambiente di apprendimento ostile dove gli studenti si sentono esclusi e esclusi. Inoltre, rafforza gli stereotipi su gruppi specifici e perpetua la disuguaglianza.
Sebbene alcune amministrazioni giustifichino la necessità di mantenere la disciplina, questo argomento ignora gli effetti a lungo termine dell'avanzamento della conformità sull'espressione individuale. Sopprimendo le differenze, le scuole impediscono agli studenti di imparare a orientarsi in comunità diverse e interagire con persone diverse da loro. Ciò limita la loro capacità di successo accademico e professionale.
Queste contraddizioni morali danneggiano le popolazioni vulnerabili che dipendono dalle scuole in termini di sostegno e accoglienza.
I giovani LGBT + affrontano livelli più elevati di bullismo rispetto ai loro coetanei eterosessuali, ma spesso le amministrazioni non riescono a risolvere adeguatamente questi problemi. Allo stesso modo, gli studenti di colore spesso provano razzismo nelle mura scolastiche, cosa che le amministrazioni non sempre affrontano efficacemente. Quando le scuole promuovono pubblicamente l'inclusione, mentre sopprimono privatamente la diversità, rischiano di perdere credibilità e legittimità tra i gruppi di studenti marginalizzati.
Le scuole devono cercare una vera inclusione, riconoscendo le realtà complesse che tutti gli studenti devono affrontare. Gli amministratori devono riconoscere e gestire i problemi legati alle discriminazioni all'interno delle loro istituzioni. Gli insegnanti devono essere addestrati a creare culture di classe che segnano la differenza e rispettano l'individualità. E i genitori e i membri della comunità devono responsabilizzare le scuole per creare un ambiente equo e ospitale. Solo così potremo superare la contraddizione morale tra inclusione pubblica e soppressione privata e dare a tutti gli studenti un'istruzione che li prepari al successo.
Quali contraddizioni morali esistono nelle scuole che promuovono pubblicamente l'inclusione, ma in privato sopprimono la diversità?
La promozione pubblica dell'inclusione e la soppressione privata della diversità scolastica è un problema complesso con diversi fattori che contribuiscono a questo. Questo può essere considerato come una contraddizione morale a causa della discrepanza tra ciò che le scuole dicono di difendere e le loro azioni effettive per promuovere la diversità. Da un lato, le scuole spesso adottano politiche volte a creare un ambiente inclusivo in cui tutti gli studenti si sentano desiderabili, indipendentemente dalla loro origine, convinzione o identità.