في العديد من المدارس في الولايات المتحدة، يشجع المسؤولون علنًا الإدماج والتنوع للطلاب وأولياء الأمور.
خلف الأبواب المغلقة، غالبًا ما تقمع هذه المؤسسات نفسها الاختلافات بين طلابها. تكمن وراء هذه المفارقة الرغبة في الامتثال والخوف من التغيير. ويرجع ذلك أيضا إلى الضغط العام والحاجة إلى الحفاظ على النظام في النظام المدرسي. لذلك فهو يقوض الشمولية الحقيقية ويضر بالفئات المهمشة. ينطوي تعزيز الشمولية على تشجيع جميع الطلاب على المشاركة الكاملة في الفصل الدراسي دون تمييز على أساس العرق أو الجنس أو التوجه الجنسي أو حالة الإعاقة أو الدين أو الأصل القومي أو اللغة التي يتم التحدث بها في المنزل أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية. يتبنى العديد من المعلمين هذا النهج لأنهم يدركون أن أداء الطلاب أفضل عندما يشعرون بالأمان والقبول. ولكن عندما يقمع المسؤولون التنوع بشكل خاص، فإنهم يخلقون بيئة يتعين على بعض الأشخاص فيها إخفاء من يجب أن يتناسبوا مع الهياكل الاجتماعية المعيارية.
يمكن للإدارات قمع التنوع من خلال تكتيكات خفية مثل اختيار الكتب والمواد التي تستبعد مجموعات معينة، أو فرض قواعد اللباس الموحد، أو رفض طلبات التنسيب. يمكنهم أيضًا الانخراط في أشكال أكثر مباشرة من القمع من خلال تعليق أو طرد الطلاب الذين ليس لديهم توقعات. وهذا بدوره يخلق بيئة تعليمية معادية حيث يشعر الطلاب بالاستبعاد والعزلة. علاوة على ذلك، فإنه يعزز القوالب النمطية حول مجموعات معينة ويديم عدم المساواة. في حين أن بعض الإدارات تبرر أفعالها بالحاجة إلى الحفاظ على الانضباط، فإن هذه الحجة تتجاهل العواقب طويلة المدى لتعزيز الامتثال للتعبير الفردي. من خلال قمع الاختلافات، تمنع المدارس الطلاب من تعلم التنقل في المجتمعات المختلفة والتفاعل مع الأشخاص المختلفين عنهم. وهذا يحد من قدرتهم على النجاح أكاديميا ومهنيا.
هذه التناقضات الأخلاقية تضر بالسكان الضعفاء الذين يعتمدون على المدارس للدعم والقبول.
يواجه الشباب LGBTQ + معدلات تنمر أعلى من أقرانهم من جنسين مختلفين، لكن الإدارات غالبًا ما تفشل في معالجة هذه المشكلات بشكل مناسب. وبالمثل، غالبًا ما يعاني الطلاب الملونون من العنصرية داخل جدران المدرسة، وهو أمر لا تعالجه الإدارات دائمًا بشكل فعال. عندما تروج المدارس علنًا للشمولية بينما تقمع التنوع بشكل خاص، فإنها تخاطر بفقدان الثقة والشرعية بين الفئات المهمشة من الطلاب. يجب أن تسعى المدارس جاهدة لتحقيق الشمولية الحقيقية، مع الاعتراف بالحقائق المعقدة التي تواجه جميع الطلاب. يجب على الإداريين الاعتراف بالتمييز في مؤسساتهم والتصدي له. يجب تدريب المعلمين على إنشاء ثقافات في الفصول الدراسية تحتفل بالاختلاف وتحترم الفردية. ويحتاج الآباء وأفراد المجتمع إلى تحميل المدارس المسؤولية عن خلق بيئة عادلة ومرحبة. عندها فقط يمكننا التغلب على التوتر الأخلاقي بين الإدماج العام والقمع الخاص وتزويد جميع الطلاب بالتعليم الذي يعدهم للنجاح.
ما هي التناقضات الأخلاقية الموجودة في المدارس التي تروج علنًا للشمولية ولكنها تقمع التنوع بشكل خاص ؟
الترويج العام للشمولية والقمع الخاص للتنوع في المدارس قضية معقدة ذات عوامل مساهمة مختلفة. يمكن اعتبار هذا تناقضًا أخلاقيًا بسبب التفاوت بين ما تقول المدارس إنها تمثله وأفعالها الفعلية لتعزيز التنوع. من ناحية أخرى، غالبًا ما يكون لدى المدارس سياسات تهدف إلى خلق بيئة شاملة حيث يشعر جميع الطلاب بالترحيب، بغض النظر عن خلفيتهم أو معتقداتهم أو هويتهم.